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Fettleibigkeit

# Fettleibigkeit im Unterricht: Materialien, Hintergrundwissen und praxisnahe Ideen für Klasse 4–7

Fettleibigkeit (Adipositas) ist ein zentrales Gesundheitsthema, das auch im Schulunterricht zunehmend an Bedeutung gewinnt. Lehrkräfte stehen vor der Herausforderung, das Thema sachlich, altersgerecht und ohne Stigmatisierung zu vermitteln – besonders in den Klassenstufen 4 bis 7, in denen Schüler:innen erste eigene Entscheidungen über Ernährung und Bewegung treffen. Dieser Artikel bietet fundiertes Hintergrundwissen, konkrete Unterrichtsideen und eine detaillierte Analyse des **Fettleibigkeit-Arbeitsblatts mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel**, das speziell für diesen Altersbereich entwickelt wurde.

Das Material eignet sich für den Deutsch-, Sachkunde- oder Biologieunterricht und fördert neben fachlichen Kompetenzen auch Sprachbildung (DaZ/DaF) sowie kritische Reflexion über gesunde Lebensweisen. Im Folgenden erhalten Sie eine strukturierte Übersicht, wie Sie das Thema **Fettleibigkeit im Unterricht** methodisch vielfältig aufbereiten können.

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## Sachinformationen: Hintergrundwissen für Lehrkräfte

Bevor das Thema im Unterricht behandelt wird, ist es wichtig, dass Lehrkräfte selbst über fundiertes Wissen verfügen – sowohl zu medizinischen Fakten als auch zu pädagogischen Herausforderungen. Die folgenden Aspekte basieren auf den Inhalten des [Klexikon-Artikels zu Fettleibigkeit](https://klexikon.zum.de/wiki/Fettleibigkeit) (CC BY-SA 4.0) und ergänzenden Quellen.

### Definition und medizinische Einordnung
Fettleibigkeit (Adipositas) bezeichnet einen Zustand, bei dem eine Person ein starkes Übergewicht aufweist, das gesundheitliche Risiken birgt. Der Begriff **Adipositas** stammt aus dem Lateinischen (*adipis* = „Fett“) und wird in der Medizin synonym verwendet.

Zur Einordnung des Gewichts wird der **Body-Mass-Index (BMI)** herangezogen:
- **BMI = Körpergewicht (kg) / Körpergröße (m)²**
- Ein BMI **über 30** gilt als Indikator für Fettleibigkeit.
- Bei Kindern und Jugendlichen werden alters- und geschlechtsspezifische Perzentilkurven verwendet, da sich der BMI im Wachstum verändert.

**Hinweis für den Unterricht:**
Der BMI ist ein grober Richtwert und sollte nicht isoliert betrachtet werden. Faktoren wie Muskelmasse oder Körperbau bleiben unberücksichtigt. Für eine altersgerechte Vermittlung eignet sich der Vergleich mit Wachstumskurven (z. B. aus dem [Kinder- und Jugendgesundheitssurvey, KiGGS](https://www.kiggs-studie.de/)).

### Ursachen von Fettleibigkeit
Fettleibigkeit entsteht selten durch eine einzige Ursache. Meist wirken mehrere Faktoren zusammen:

1. **Genetische Veranlagung**
   - Studien zeigen, dass Kinder fettleibiger Eltern ein höheres Risiko haben, selbst Adipositas zu entwickeln.
   - Genetische Faktoren beeinflussen z. B., wie der Körper Fett speichert oder Hunger reguliert.

2. **Ernährung**
   - Ein hoher Konsum von **Fast Food, zuckerhaltigen Getränken und Fertigprodukten** begünstigt Übergewicht.
   - Kritisch sind auch **Portionsgrößen** und das Essen aus Gewohnheit (z. B. vor dem Fernseher).

3. **Bewegungsmangel**
   - Kinder und Jugendliche bewegen sich heute deutlich weniger als früher. Gründe sind u. a.:
     - Vermehrte Bildschirmzeit (Smartphone, Tablet, PC).
     - Weniger aktive Freizeitgestaltung (z. B. Spielplätze vs. digitale Spiele).
     - Fehlende Alltagsbewegung (z. B. Schulweg zu Fuß oder mit dem Fahrrad).

4. **Psychosoziale Faktoren**
   - Stress, Langeweile oder emotionale Belastungen können zu **„Frustessen“** führen.
   - Sozioökonomische Faktoren spielen eine Rolle: Familien mit niedrigem Einkommen haben seltener Zugang zu frischen, gesunden Lebensmitteln.

5. **Medizinische Ursachen**
   - Selten können Hormonstörungen (z. B. Schilddrüsenunterfunktion) oder Medikamente (z. B. Kortison) zu Fettleibigkeit führen.

**Unterrichtsrelevanz:**
Die multikausale Entstehung von Fettleibigkeit sollte im Unterricht thematisiert werden, um Schuldzuweisungen zu vermeiden. Betonen Sie, dass Übergewicht nicht allein durch „Willensschwäche“ entsteht.

### Gesundheitliche Folgen
Fettleibigkeit erhöht das Risiko für zahlreiche Erkrankungen, darunter:

- **Stoffwechselerkrankungen:**
  - **Typ-2-Diabetes** (Zuckerkrankheit): Der Körper reagiert nicht mehr ausreichend auf Insulin.
  - **Fettleber:** Durch übermäßige Fetteinlagerung in der Leber.
- **Herz-Kreislauf-Erkrankungen:**
  - **Bluthochdruck** (Hypertonie): Erhöht das Risiko für Herzinfarkte und Schlaganfälle.
  - **Arteriosklerose** (Gefäßverkalkung).
- **Orthopädische Probleme:**
  - Gelenkschmerzen (z. B. Knie oder Hüfte) durch die erhöhte Belastung.
- **Psychische Folgen:**
  - Geringes Selbstwertgefühl, Mobbing oder Depressionen.

**Didaktische Reduktion:**
Für jüngere Schüler:innen (Klasse 4–5) eignen sich vereinfachte Erklärungen wie:
*„Wenn der Körper zu viel Fett speichert, wird er müde und krank. Das Herz muss dann mehr arbeiten, und die Gelenke tun weh.“*

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## Unterrichtsideen und Methoden

Das Thema **Fettleibigkeit** lässt sich fächerübergreifend behandeln. Im Folgenden finden Sie konkrete Vorschläge für den **Einstieg, die Erarbeitung, Sicherung und Differenzierung**, inklusive des Einsatzes des [Fettleibigkeit-Arbeitsblatts mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2048336/fettleibigkeit-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel).

### Einstieg: Aktivierung von Vorwissen
**Methode: „Blitzlicht“ oder Mindmap**
- **Frage an die Klasse:** *„Was fällt euch zum Thema ‚Fettleibigkeit‘ ein? Sammelt Begriffe an der Tafel.“*
- Mögliche Impulse:
  - *„Woran erkennt man, ob jemand fettleibig ist?“*
  - *„Was könnte die Ursachen sein?“*
  - *„Kennt ihr jemanden, der betroffen ist?“*
- **Ziel:** Vorwissen aktivieren und mögliche Fehlvorstellungen (z. B. „Dicke Menschen sind immer faul“) aufdecken.

**Alternative für DaZ/DaF:**
- **Bildimpuls:** Zeigen Sie Fotos von Menschen mit unterschiedlichem Körpergewicht (ohne Wertung!) und lassen Sie die Schüler:innen beschreiben, was sie sehen. Nutzen Sie dabei den **Wortspeicher** aus dem Arbeitsblatt (z. B. *Übergewicht, Ernährung, Bewegung*).

### Erarbeitung: Fachwissen vertiefen
#### 1. Einsatz des Lückentexts mit Wortspeicher
Das **Fettleibigkeit-Arbeitsblatt** enthält einen Lückentext, der die wichtigsten Fakten zusammenfasst. Der **Wortspeicher** unterstützt die Schüler:innen beim Ausfüllen:

> *„Fettleibigkeit beschreibt einen Zustand, bei dem jemand starkes Übergewicht hat. Manchmal spricht man auch von **Adipositas**, was aus dem Lateinischen stammt und ‚Fett‘ bedeutet. Die Gründe dafür können unterschiedlich sein: Manche **Menschen** ernähren sich ungesund, andere haben diese Veranlagung von ihren Eltern geerbt. Wer fettleibig ist, hat oft gesundheitliche Schwierigkeiten wie Zuckerkrankheit, **Probleme** mit dem Herzen oder zu hohen **Blutdruck**. Um festzustellen, ob jemand extrem übergewichtig ist, gibt es eine Berechnung namens Body-Mass-Index. Liegt dieser Wert über 30, spricht man von starkem **Übergewicht**. [...]“*

**Didaktische Hinweise:**
- **Differenzierung:**
  - **Leichtere Variante:** Wortspeicher vorgeben und die Lücken nummerieren.
  - **Schwierigere Variante:** Wortspeicher weglassen und die Begriffe selbst finden lassen.
- **Sprachförderung (DaZ/DaF):**
  - Vor dem Ausfüllen die Begriffe im Wortspeicher gemeinsam besprechen (z. B. *Adipositas* mit lateinischer Wortherkunft erklären).
  - Synonyme sammeln (z. B. *Fettleibigkeit = starkes Übergewicht*).

#### 2. Hörverstehen: Podcast oder Lehrervortrag
Das Arbeitsblatt enthält eine **Hörverstehensaufgabe**, bei der die Schüler:innen einen kurzen Text (z. B. einen Lehrervortrag oder einen Podcast-Ausschnitt) anhören und Fragen dazu beantworten.

**Vorschlag für den Lehrervortrag:**
> *„Stellt euch vor, ihr seid Ärzt:innen und erklärt einer Patientin, warum ihr BMI zu hoch ist. Ihr sagt: ‚Ihr Body-Mass-Index liegt bei 32. Das bedeutet, dass Sie stark übergewichtig sind. Das kann zu Problemen wie Bluthochdruck oder Diabetes führen. Aber keine Sorge: Mit mehr Bewegung und einer gesunden Ernährung können Sie etwas dagegen tun.‘“*

**Fragen zum Hörverstehen:**
1. Welcher BMI-Wert wird genannt?
2. Welche Krankheiten können durch Fettleibigkeit entstehen?
3. Was wird der Patientin empfohlen?

**Tipp:**
Nutzen Sie für das Hörverstehen **einfache Sprache** und sprechen Sie langsam. Für DaZ-Lernende können Sie den Text zusätzlich schriftlich aushändigen.

#### 3. Suchsel: Begriffe wiederholen
Das **Suchsel** im Arbeitsblatt dient der spielerischen Wiederholung der Fachbegriffe. Die Schüler:innen suchen Wörter wie *Adipositas, Blutdruck, Ernährung* oder *Übergewicht* in einem Buchstabenfeld.

**Erweiterungsidee:**
- Lassen Sie die Schüler:innen selbst ein Suchsel erstellen (z. B. mit dem Tool [PuzzleMaker](https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/)).
- **Frage zur Reflexion:** *„Warum ist es wichtig, diese Begriffe zu kennen?“*

### Sicherung: Wissen anwenden und transferieren
#### 1. Rollenspiel: „Gespräch beim Arzt“
- **Aufgabe:** Die Schüler:innen spielen in Partnerarbeit ein Gespräch zwischen Arzt/Ärztin und Patient:in nach.
  - **Arzt/Ärztin:** Erklärt die Risiken von Fettleibigkeit und gibt Tipps.
  - **Patient:in:** Stellt Fragen (z. B. *„Kann ich trotzdem Süßigkeiten essen?“*).
- **Material:** Nutzen Sie die Begriffe aus dem Wortspeicher als „Spickzettel“.

#### 2. Plakat oder Präsentation: „Gesunde Lebensweise“
- **Gruppenarbeit:** Die Klasse erstellt Plakate zu Themen wie:
  - *„Wie ernähre ich mich gesund?“*
  - *„Bewegung im Alltag: Tipps für mehr Aktivität“*
  - *„Was bedeutet ‚ausgewogene Ernährung‘?“*
- **Präsentation:** Jede Gruppe stellt ihr Plakat vor. Die Mitschüler:innen geben Feedback.

#### 3. Reflexion: „Was nehme ich mit?“
- **Methode: „One Minute Paper“**
  - Die Schüler:innen schreiben in einer Minute auf, was sie aus der Stunde gelernt haben.
  - **Frage:** *„Was war neu für dich? Was möchtest du in deinem Alltag ändern?“*

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### Differenzierung und Sprachförderung (DaZ/DaF)
Das Thema **Fettleibigkeit** bietet viele Anknüpfungspunkte für sprachsensiblen Unterricht. Hier einige konkrete Ideen:

1. **Visualisierung:**
   - Nutzen Sie **Bildkarten** (z. B. von gesunden vs. ungesunden Lebensmitteln) oder **Piktogramme** (z. B. für *Bewegung, Blutdruck, Diabetes*).
   - **Tipp:** Das Klexikon bietet [sofort einsetzbare Infografiken](https://klexikon.zum.de/wiki/Fettleibigkeit) zum Thema.

2. **Sprachliche Hilfen:**
   - **Satzanfänge vorgeben:**
     - *„Fettleibigkeit entsteht, wenn ...“*
     - *„Die Folgen von Fettleibigkeit sind ...“*
   - **Wortfelder erweitern:**
     - Synonyme sammeln (z. B. *Fettleibigkeit = Adipositas = starkes Übergewicht*).
     - Gegenteile finden (z. B. *gesund – ungesund, Bewegung – Bewegungsmangel*).

3. **Kooperative Methoden:**
   - **„Think-Pair-Share“:**
     1. Einzelarbeit: Jede:r überlegt sich eine Frage zum Thema.
     2. Partnerarbeit: Die Fragen werden besprochen.
     3. Plenum: Einige Fragen werden der Klasse vorgestellt.
   - **„Lerntempoduett“:**
     - Schnelle Schüler:innen erstellen ein Quiz für die Klasse.
     - Langsamere Schüler:innen erhalten zusätzliche Zeit für den Lückentext.

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## Häufige Suchfragen zu „Fettleibigkeit“ im Unterricht

Lehrkräfte suchen oft nach konkreten Antworten auf fachliche und methodische Fragen. Hier werden drei typische **Long-Tail-Suchanfragen** ausführlich beantwortet.

### Wie erkläre ich Fettleibigkeit einfach in Klasse 4–7?
Für jüngere Schüler:innen (Klasse 4–5) sollte das Thema **anschaulich und wertneutral** vermittelt werden. Vermeiden Sie Schuldzuweisungen oder abwertende Begriffe wie „dick“ oder „fett“. Stattdessen:

1. **Vergleiche nutzen:**
   - *„Stellt euch vor, euer Körper ist wie ein Auto. Wenn ihr zu viel Benzin (Essen) tankt und zu wenig fahrt (Bewegung), wird der Tank (euer Körper) immer voller. Irgendwann passt kein Benzin mehr rein, und das Auto wird schwerfällig.“*
2. **Alltagsbezug herstellen:**
   - *„Kennt ihr das, wenn ihr nach einem großen Essen müde werdet? Das ist ein Zeichen, dass euer Körper gerade viel Energie braucht, um das Essen zu verdauen.“*
3. **Bilder und Geschichten:**
   - Zeigen Sie ein **Bild von zwei Kindern** (eines mit Normalgewicht, eines mit Adipositas) und fragen Sie: *„Was könnte der Unterschied sein?“* Sammeln Sie Ideen, ohne zu bewerten.
   - Nutzen Sie **Geschichten** wie *„Lina und der Zucker“* (z. B. aus dem Buch *„Das kleine Ich-bin-ich“* von Mira Lobe), um das Thema Ernährung zu verpacken.

**Für Klasse 6–7:**
- Führen Sie den **BMI** ein, aber betonen Sie, dass er nur ein Richtwert ist.
- Diskutieren Sie **gesellschaftliche Faktoren** (z. B. Werbung für Fast Food, Schulkiosk-Angebote).
- **Aktivität:** Lassen Sie die Schüler:innen ihren eigenen **„Bewegungs-Tagesplan“** erstellen (z. B. *„Wie oft bewege ich mich am Tag?“*).

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### Fettleibigkeit Unterrichtseinstieg: Ideen für einen gelungenen Stundenbeginn
Ein guter Einstieg weckt Neugier und aktiviert Vorwissen. Hier drei bewährte Methoden:

1. **„Stummer Impuls“ mit Bildern**
   - Zeigen Sie **drei Bilder** ohne Erklärung:
     1. Ein Kind, das Pommes isst.
     2. Ein Kind, das Fahrrad fährt.
     3. Ein Kind, das vor dem Fernseher sitzt.
   - **Frage:** *„Was haben diese Bilder mit Fettleibigkeit zu tun?“*
   - Die Schüler:innen sammeln Ideen an der Tafel. Erst danach wird das Thema eingeführt.

2. **„Schätzfrage“**
   - *„Wie viele Kinder in eurer Klasse glauben, dass sie sich gesund ernähren? Hebt die Hand!“*
   - Anschließend: *„Und wie viele von euch essen jeden Tag Süßigkeiten oder Fast Food?“*
   - **Reflexion:** *„Warum ist das so? Was könnte man ändern?“*

3. **„Mythos oder Wahrheit?“**
   - Lesen Sie Aussagen vor und lassen Sie die Schüler:innen abstimmen:
     - *„Dicke Menschen sind immer krank.“* (Mythos)
     - *„Fettleibigkeit kann vererbt werden.“* (Wahrheit)
     - *„Wer abnehmen will, muss einfach weniger essen.“* (Mythos)
   - Die Auflösung erfolgt im Laufe der Stunde.

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### Fettleibigkeit Arbeitsblatt: Wie setze ich das Material im Unterricht ein?
Das [Fettleibigkeit-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2048336/fettleibigkeit-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) ist für **45–90 Minuten** konzipiert und lässt sich flexibel einsetzen. Hier eine **Stundenplanung** mit Differenzierungsmöglichkeiten:

| Phase          | Methode                                                                 | Material / Differenzierung                                                                 |
|----------------|-------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------|
| **Einstieg**   | Blitzlicht: *„Was wisst ihr über Fettleibigkeit?“*                      | Tafelbild, Wortspeicher (als Advance Organizer)                                           |
| **Erarbeitung**| 1. Lückentext mit Wortspeicher<br>2. Hörverstehen (Lehrervortrag)       | Arbeitsblatt, ggf. vereinfachte Version für DaZ<br>Hörtext (einfach/komplex)              |
| **Sicherung**  | Suchsel + Reflexionsfrage: *„Welche Begriffe waren neu für dich?“*      | Arbeitsblatt, Lösungskontrolle im Plenum                                                  |
| **Transfer**   | Rollenspiel *„Arzt-Patient-Gespräch“* oder Plakat *„Gesunde Lebensweise“* | Wortspeicher als Spickzettel, Plakatmaterial                                              |
| **Hausaufgabe**| *„Führt ein Ernährungstagebuch für einen Tag.“*                         | Vorlage für Tagebuch (einfach/komplex)                                                    |

**Tipps für den Einsatz:**
- **Für leistungsschwächere Schüler:innen:**
  - Den Lückentext in **Teilabschnitte** gliedern und nach jedem Abschnitt besprechen.
  - **Bildunterstützung** anbieten (z. B. Piktogramme für *Blutdruck* oder *Diabetes*).
- **Für leistungsstärkere Schüler:innen:**
  - **Erweiterungsaufgabe:** *„Recherchiere: Wie wird Fettleibigkeit in anderen Ländern behandelt?“* (z. B. Zuckersteuer in Mexiko).
  - **Kritische Frage:** *„Darf der Staat vorschreiben, was wir essen?“* (Diskussion über Werbeverbote für Fast Food).

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## FAQ: Häufige Fragen von Lehrkräften

### Wie vermeide ich Stigmatisierung im Unterricht?
Fettleibigkeit ist ein sensibles Thema, das bei Schüler:innen Scham oder Schuldgefühle auslösen kann. Wichtig ist eine **wertneutrale Sprache** und der Fokus auf **Lösungsansätze** statt auf Probleme.

- **Vermeiden Sie:**
  - Begriffe wie *„dick“, „fett“, „übergewichtig“* (wenn sie abwertend klingen).
  - Schuldzuweisungen (z. B. *„Dicke Menschen sind selbst schuld.“*).
- **Nutzen Sie stattdessen:**
  - *„Menschen mit starkem Übergewicht“*, *„Fettleibigkeit/Adipositas“* (medizinische Begriffe).
  - **Fragen wie:** *„Was können wir als Klasse tun, um uns gesünder zu ernähren?“*

**Tipp:**
Thematisieren Sie **Körpervielfalt** und zeigen Sie, dass Gesundheit nicht vom Gewicht abhängt (z. B. mit Beispielen von Sportler:innen mit unterschiedlichem BMI).

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### Eignet sich das Thema auch für den DaZ-Unterricht?
Ja! Das Thema **Fettleibigkeit** bietet viele Anknüpfungspunkte für **Sprachförderung**, da es alltagsnahe Begriffe (Ernährung, Bewegung) und einfache Satzstrukturen enthält.

**Methoden für DaZ:**
- **Wortspeicher vorentlasten:** Die Begriffe vorab besprechen (z. B. mit Bildkarten).
- **Hörverstehen vereinfachen:** Den Hörtext langsamer sprechen und Schlüsselwörter wiederholen.
- **Satzbau üben:** *„Ich esse gesund, weil ...“* (Kausalsätze).
- **Rollenspiele:** Einfache Dialoge (z. B. *„Im Supermarkt: Was kaufst du ein?“*).

**Materialempfehlung:**
Das Arbeitsblatt enthält bereits einen **Wortspeicher**, der für DaZ-Lernende hilfreich ist. Ergänzend können Sie **einfache Lesetexte** (z. B. aus dem Klexikon) oder **Bildgeschichten** einsetzen.

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### Wie gehe ich mit emotionalen Reaktionen von Schüler:innen um?
Manche Schüler:innen haben selbst Erfahrungen mit Übergewicht (entweder bei sich oder in der Familie) und reagieren emotional. Hier einige Strategien:

1. **Vorab klären:**
   - *„Wir sprechen heute über ein wichtiges Gesundheitsthema. Es geht nicht darum, jemanden zu bewerten, sondern zu verstehen, wie unser Körper funktioniert.“*
2. **Anonymität wahren:**
   - Nutzen Sie **anonyme Methoden** wie das *„One Minute Paper“* (siehe Sicherung).
3. **Lösungsorientierung:**
   - Betonen Sie, dass Fettleibigkeit **behandelbar** ist und dass es viele Wege gibt, gesünder zu leben.
4. **Externe Hilfe anbieten:**
   - Bei starken emotionalen Reaktionen können Sie auf **Schulsozialarbeit** oder **Beratungsstellen** verweisen (z. B. [BZgA](https://www.bzga.de/)).

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### Darf ich das Thema im Sportunterricht behandeln?
Ja, aber mit Bedacht. Im Sportunterricht geht es weniger um theoretisches Wissen als um **praktische Erfahrungen**. Mögliche Ansätze:

1. **Bewegungsspiele mit Reflexion:**
   - *„Wie fühlt sich dein Körper an, wenn du dich viel bewegst?“*
   - *„Warum ist Bewegung wichtig für die Gesundheit?“*
2. **Ernährung und Sport verbinden:**
   - Experimente wie *„Wie viel Zucker steckt in einem Energy-Drink?“* (1 Liter = 27 Stück Würfelzucker).
   - **Aktivität:** Die Schüler:innen berechnen, wie lange sie laufen müssten, um die Kalorien eines Burgers zu verbrennen.
3. **Inklusion beachten:**
   - Vermeiden Sie Spiele, bei denen Schüler:innen mit Übergewicht benachteiligt werden (z. B. *„Fangen“*, bei dem Schnelligkeit im Vordergrund steht).
   - **Alternative:** Kooperative Spiele wie *„Parcours mit Teamaufgaben“*.

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### Wo finde ich weitere Materialien zum Thema?
Neben dem [Fettleibigkeit-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2048336/fettleibigkeit-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) gibt es weitere Quellen für den Unterricht:

1. **Kostenpflichtige Materialien:**
   - [Eduki-Shop des Autors](https://eduki.com/de/autor/400839/snice-1): Hier finden Sie weitere Arbeitsblätter zu verwandten Themen wie *Ernährung, Bewegung oder Diabetes*.
   - [Lehrermarktplatz](https://www.lehrermarktplatz.de/): Suchen Sie nach *„Adipositas“* oder *„gesunde Ernährung“*.
2. **sofort einsetzbare Quellen:**
   - [Klexikon](https://klexikon.zum.de/wiki/Fettleibigkeit): Altersgerechte Texte mit CC-Lizenz.
   - [BZgA](https://www.bzga.de/): Materialien der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (z. B. *„Ernährung und Bewegung für Kinder“*).
   - [WHO](https://www.who.int/): Internationale Daten zu Fettleibigkeit (für höhere Klassenstufen).
3. **Bücher:**
   - *„Das kleine Ich-bin-ich“* (Mira Lobe): Geschichte über Selbstakzeptanz.
   - *„Iss was?!“* (GU Verlag): Sachbuch für Kinder über Ernährung.

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## Zusammenfassung: Das Wichtigste auf einen Blick

- **Definition:** Fettleibigkeit (Adipositas) = starkes Übergewicht mit gesundheitlichen Risiken (BMI > 30).
- **Ursachen:** Multifaktoriell (Genetik, Ernährung, Bewegung, psychosoziale Faktoren).
- **Folgen:** Diabetes, Bluthochdruck, Gelenkprobleme, psychische Belastung.
- **Unterrichtsmethoden:**
  - **Einstieg:** Blitzlicht, Bilder, Schätzfragen.
  - **Erarbeitung:** Lückentext mit Wortspeicher, Hörverstehen, Suchsel.
  - **Sicherung:** Rollenspiele, Plakate, Reflexion.
  - **Differenzierung:** Sprachliche Hilfen, kooperative Methoden, individuelle Aufgaben.
- **Sprachförderung (DaZ/DaF):** Wortspeicher, Satzanfänge, Visualisierung.
- **Sensibilisierung:** Wertneutrale Sprache, Lösungsorientierung, Inklusion.
- **Material:** [Fettleibigkeit-Arbeitsblatt mit Lösungen](https://eduki.com/de/material/2048336/fettleibigkeit-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) für Klasse 4–7.

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## Abschluss: Materialempfehlung

Das Thema **Fettleibigkeit** lässt sich mit dem [Fettleibigkeit-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2048336/fettleibigkeit-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) **direkt und ohne großen Vorbereitungsaufwand** im Unterricht umsetzen. Das Material ist **fachlich fundiert, differenziert einsetzbar** und fördert sowohl fachliche als auch sprachliche Kompetenzen.

Für weitere **Unterrichtsmaterialien** zu den Themen Ernährung, Gesundheit oder Sprachförderung besuchen Sie den [Shop des Autors auf Eduki](https://eduki.com/de/autor/400839/snice-1). Dort finden Sie passende Ergänzungen wie:
- Arbeitsblätter zu *Zucker in Lebensmitteln*,
- Hörverstehensübungen zu *gesunder Ernährung*,
- oder Suchsel zu *Bewegungsarten*.

**Hinweis:** Das Material ist kostenpflichtig und wird regelmäßig aktualisiert. Die Lizenz erlaubt den Einsatz im eigenen Unterricht sowie die Weitergabe an Kolleg:innen innerhalb der Schule.

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