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Danzig

# Danzig im Unterricht: Materialien, Ideen und Arbeitsblätter für die Klassen 4–7

Danzig ist eine Stadt mit reicher Geschichte, geografischer Bedeutung und kultureller Vielfalt – und damit ein spannendes Thema für den Schulunterricht. Besonders in den Fächern Deutsch, Geografie und Geschichte eignet sich die Auseinandersetzung mit der Hafenstadt, um Schüler:innen geografische Zusammenhänge, historische Entwicklungen und sprachliche Kompetenzen zu vermitteln. Doch wie lässt sich das Thema altersgerecht und methodisch vielfältig aufbereiten?

Dieser Artikel bietet Lehrkräften fundierte Sachinformationen, konkrete Unterrichtsideen und praxiserprobte Methoden, um Danzig im Unterricht zu behandeln. Im Mittelpunkt steht dabei ein **Danzig Arbeitsblatt**, das als Lückentext mit Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel konzipiert ist. Es eignet sich für die Klassen 4 bis 7 und kann sowohl im Regelunterricht als auch im DaZ/DaF-Bereich eingesetzt werden.

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## Sachinformationen: Hintergrundwissen für Lehrkräfte

Bevor Lehrkräfte das Thema im Unterricht aufgreifen, ist es hilfreich, sich mit den zentralen Aspekten Danzigs vertraut zu machen. Die folgenden Informationen basieren auf den Quellen des [Klexikons](https://klexikon.zum.de/wiki/Danzig) (CC BY-SA 4.0) und liefern das nötige Fachwissen für eine fundierte Unterrichtsvorbereitung.

### Geografische Lage und politische Einordnung

Danzig (polnisch: *Gdańsk*) liegt im Norden Polens an der Ostsee und ist die Hauptstadt der Woiwodschaft **Pommern**. Die Stadt grenzt im Westen an das deutsche Bundesland **Mecklenburg-Vorpommern** und im Osten an die russische Exklave **Kaliningrad**. Diese Lage macht Danzig zu einem wichtigen Knotenpunkt zwischen Mitteleuropa und dem Baltikum.

Die Stadt ist Teil der **Dreistadt** (*Trójmiasto*), einer Metropolregion, zu der auch die Nachbarstädte **Gdingen** (*Gdynia*) und **Zoppot** (*Sopot*) gehören. Zusammen leben in dieser Region fast eine Million Menschen. Danzig selbst hat etwa 460.000 Einwohner:innen und ist damit eine der größten Städte Polens.

### Historische Bedeutung als Handelsstadt

Danzig blickt auf eine lange Geschichte als Handelsmetropole zurück. Im Mittelalter war die Stadt Mitglied der **Hanse**, einem mächtigen Städtebund, der den Handel in Nordeuropa kontrollierte. Durch den Handel mit Getreide, Holz, Bernstein und anderen Gütern wurde Danzig zu einer der reichsten Städte der Region. Dieser Wohlstand spiegelt sich bis heute in der Architektur wider, insbesondere in den prächtigen Gebäuden am **Langen Markt**.

Ein besonderes Wahrzeichen ist das **Krantor** (*Żuraw*), ein mittelalterliches Stadttor, das als **Hafenkran** diente. Es ist eines der ältesten und größten seiner Art in Europa und symbolisiert die Bedeutung Danzigs als Hafenstadt. Auch heute noch ist der Hafen von Danzig der größte Polens und ein wichtiger Wirtschaftsfaktor.

### Kulturelle und architektonische Highlights

Danzig ist bekannt für seine gut erhaltene Altstadt, die nach den Zerstörungen des Zweiten Weltkriegs originalgetreu wiederaufgebaut wurde. Besonders sehenswert sind:

- **Der Lange Markt**: Ein zentraler Platz mit farbenfrohen Bürgerhäusern aus der Renaissance- und Barockzeit. Hier befinden sich das **Rathaus** mit seinem markanten Turm und der **Neptunbrunnen**, ein Wahrzeichen der Stadt.
- **Die Marienkirche**: Eine der größten Backsteinkirchen der Welt, die Platz für bis zu 25.000 Menschen bietet.
- **Die Rechtstadt**: Das historische Zentrum mit engen Gassen und mittelalterlichen Gebäuden, das zum UNESCO-Weltkulturerbe gehört.

Diese architektonischen Schätze bieten nicht nur Anknüpfungspunkte für den Geschichtsunterricht, sondern auch für fächerübergreifende Projekte, etwa in Kunst oder Deutsch.

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## Unterrichtsideen und Methoden

Das Thema Danzig lässt sich auf vielfältige Weise in den Unterricht integrieren. Im Folgenden werden konkrete Methoden für den Einstieg, die Erarbeitung und die Sicherung vorgestellt, wobei das **Danzig Arbeitsblatt** als zentrales Element dient. Das Material ist unter folgendem Link verfügbar: [Danzig-Arbeitsblatt mit Lösungen](https://eduki.com/de/material/2047994/danzig-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel).

### Einstieg: Aktivierung von Vorwissen und Motivation

Ein gelungener Einstieg weckt das Interesse der Schüler:innen und aktiviert ihr Vorwissen. Hier einige Ideen:

1. **Bildimpuls mit Leitfragen**
   - Zeigen Sie ein Bild des Danziger Hafenkranes oder des Langen Marktes (z. B. aus dem Klexikon-Artikel).
   - Leitfragen:
     - *Wo könnte diese Stadt liegen?*
     - *Welche Besonderheiten fallen euch auf?*
     - *Was könnte die Funktion des Krans sein?*
   - Die Antworten werden an der Tafel gesammelt und später mit den Informationen aus dem Text abgeglichen.

2. **Geografische Einordnung mit Karte**
   - Nutzen Sie eine Europakarte und lassen Sie die Schüler:innen Danzig und die Dreistadt-Region einzeichnen.
   - Fragen Sie nach Nachbarländern und -städten (z. B. *Welche Länder grenzen an Polen? Wo liegt Kaliningrad?*).
   - Dies fördert das räumliche Denken und schafft einen Bezug zur Geografie.

3. **Hörverstehen als Einstieg**
   - Das **Danzig Arbeitsblatt** enthält eine Hörverstehensübung, die sich auch für den Einstieg eignet. Lesen Sie den Lückentext langsam vor und lassen Sie die Schüler:innen erste Lücken mit ihrem Vorwissen füllen. Die vollständige Bearbeitung erfolgt dann in der Erarbeitungsphase.

### Erarbeitung: Vertiefung mit dem Danzig Arbeitsblatt

Das **Danzig Unterrichtsmaterial** besteht aus mehreren Komponenten, die sich für die Erarbeitungsphase eignen:

1. **Lückentext mit Wortspeicher**
   - Die Schüler:innen lesen den Text über Danzig und füllen die Lücken mit Hilfe des Wortspeichers aus. Der Wortspeicher enthält folgende Begriffe:
     - Pommern, Bundesland, Ostsee, Finnland, Dreistadt, Gebäuden, Rathaus, Hafenkran.
   - **Differenzierung**:
     - *Leichtere Variante*: Die Schüler:innen erhalten den Text mit bereits teilweise ausgefüllten Lücken.
     - *Schwierigere Variante*: Der Wortspeicher wird nicht vorgegeben, und die Schüler:innen müssen die Begriffe selbstständig aus dem Kontext erschließen.

2. **Hörverstehen**
   - Der Text wird von der Lehrkraft oder einer Audioaufnahme vorgelesen. Die Schüler:innen hören konzentriert zu und ergänzen die Lücken. Dies trainiert das genaue Zuhören und die Konzentrationsfähigkeit.
   - **Tipp**: Bei jüngeren Schüler:innen oder DaZ-Lernenden kann der Text in Abschnitten vorgelesen werden.

3. **Suchsel (Wortsuchrätsel)**
   - Im Suchsel sind zentrale Begriffe aus dem Text versteckt (z. B. *Danzig, Ostsee, Pommern, Hafenkran*). Die Schüler:innen suchen die Wörter und markieren sie.
   - **Methode**: Das Suchsel kann als Partnerarbeit durchgeführt werden, um die Zusammenarbeit zu fördern.

### Sicherung: Festigung des Gelernten

Nach der Erarbeitung ist es wichtig, das Gelernte zu sichern und zu vertiefen. Hier einige Ideen:

1. **Mindmap erstellen**
   - Die Schüler:innen erstellen eine Mindmap zu Danzig mit den Kategorien *Geografie*, *Geschichte*, *Sehenswürdigkeiten* und *Wirtschaft*.
   - Dies fördert das strukturierte Denken und hilft, die Informationen zu vernetzen.

2. **Rollenspiel: Reiseführer:in für Danzig**
   - Die Schüler:innen schlüpfen in die Rolle von Reiseführer:innen und präsentieren die Stadt anhand der im Text genannten Sehenswürdigkeiten (z. B. *Langer Markt, Krantor, Neptunbrunnen*).
   - **Variante**: Die Präsentation kann als Plakat oder digital (z. B. mit PowerPoint) vorbereitet werden.

3. **Quiz oder Kreuzworträtsel**
   - Erstellen Sie ein Quiz mit Fragen zum Text (z. B. *Wie heißt Danzig auf Polnisch? Welche Städte gehören zur Dreistadt?*).
   - Alternativ kann ein Kreuzworträtsel mit den Begriffen aus dem Wortspeicher erstellt werden.

4. **Kreatives Schreiben**
   - Die Schüler:innen schreiben einen kurzen Reisebericht oder einen Tagebucheintrag aus der Perspektive einer Person, die Danzig besucht hat.
   - **Impuls**: *Stell dir vor, du bist mit einem Schiff im Hafen von Danzig angekommen. Beschreibe, was du siehst und erlebst.*

### Differenzierung und DaZ/DaF

Das Thema Danzig eignet sich besonders für den Unterricht mit DaZ- oder DaF-Lernenden, da es viele Anknüpfungspunkte für sprachliche Übungen bietet. Hier einige Tipps zur Differenzierung:

1. **Sprachliche Unterstützung**
   - Stellen Sie den Schüler:innen eine **Wort-Bild-Kartei** zur Verfügung, die die Begriffe aus dem Wortspeicher visualisiert (z. B. *Hafenkran, Rathaus, Ostsee*).
   - Nutzen Sie **Satzanfänge** oder **Lückensätze**, um die Schüler:innen beim Schreiben zu unterstützen.

2. **Partnerarbeit mit Tandem-Methode**
   - Bilden Sie Tandems aus Muttersprachler:innen und DaZ-Lernenden. Die Muttersprachler:innen lesen den Text vor und erklären unbekannte Wörter, während die DaZ-Lernenden die Lücken füllen.

3. **Visuelle Hilfen**
   - Zeigen Sie während der Erarbeitung Bilder oder kurze Videos von Danzig (z. B. von der Dreistadt oder dem Langen Markt). Dies hilft, die Informationen besser zu verankern.

4. **Reduzierte Aufgabenstellung**
   - Für Schüler:innen mit geringeren Deutschkenntnissen kann der Lückentext auf die wichtigsten Lücken reduziert werden. Alternativ können sie zunächst nur das Suchsel bearbeiten.

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## Häufige Suchfragen zu Danzig im Unterricht

Lehrkräfte suchen oft nach konkreten Anregungen, wie sie das Thema Danzig im Unterricht umsetzen können. Im Folgenden werden drei typische Suchfragen beantwortet, die sich auf die Praxis beziehen.

### Wie kann ich Danzig in Klasse 4–7 altersgerecht vermitteln?

Danzig ist ein vielschichtiges Thema, das sich je nach Altersstufe und Fach unterschiedlich aufbereiten lässt. Für die Klassen 4 bis 7 empfiehlt es sich, folgende Schwerpunkte zu setzen:

1. **Geografische Einordnung**
   - Beginnen Sie mit der Lage Danzigs in Europa. Nutzen Sie eine Karte und lassen Sie die Schüler:innen die Stadt sowie die Nachbarländer und -städte (z. B. Kaliningrad, Mecklenburg-Vorpommern) markieren.
   - **Aktivität**: Die Schüler:innen zeichnen eine einfache Skizze der Ostsee und tragen die wichtigsten Städte ein.

2. **Alltagsbezug herstellen**
   - Fragen Sie die Schüler:innen, ob sie schon einmal an der Ostsee waren oder ob sie wissen, welche Länder an die Ostsee grenzen. Dies schafft einen persönlichen Bezug.
   - **Beispiel**: *Stellt euch vor, ihr macht eine Schiffsreise von Danzig nach Finnland. Welche Länder oder Städte könntet ihr unterwegs sehen?*

3. **Architektonische Highlights spielerisch vermitteln**
   - Zeigen Sie Bilder des Langen Marktes oder des Krantors und lassen Sie die Schüler:innen raten, wofür die Gebäude genutzt wurden.
   - **Aktivität**: Die Schüler:innen bauen mit Lego oder basteln aus Pappe ein Modell des Krantors oder des Neptunbrunnens.

4. **Sprachliche Übungen**
   - Das **Danzig Arbeitsblatt** eignet sich hervorragend, um das Leseverstehen und den Wortschatz zu trainieren. Besonders der Lückentext mit Wortspeicher ist für diese Altersgruppe geeignet, da er klare Strukturen vorgibt.
   - **Erweiterung**: Die Schüler:innen schreiben einen kurzen Steckbrief über Danzig mit den wichtigsten Fakten (z. B. *Lage, Einwohnerzahl, Sehenswürdigkeiten*).

5. **Fächerübergreifender Ansatz**
   - In **Geografie** kann die Lage Danzigs und die Bedeutung des Hafens behandelt werden.
   - In **Geschichte** bietet sich ein Exkurs zur Hanse an.
   - In **Deutsch** können die Schüler:innen eine Geschichte über eine Reise nach Danzig schreiben.

### Wie gestalte ich einen Unterrichtseinstieg zum Thema Danzig?

Ein gelungener Einstieg sollte neugierig machen und die Schüler:innen emotional ansprechen. Hier drei konkrete Ideen für einen motivierenden Unterrichtsbeginn:

1. **Mystery-Methode**
   - Geben Sie den Schüler:innen ein Rätsel auf: *Diese Stadt liegt an der Ostsee, war früher eine der reichsten Städte Europas und hat einen Kran, der kein Baukran ist. Welche Stadt ist gemeint?*
   - Die Schüler:innen sammeln Ideen und begründen ihre Vermutungen. Anschließend wird das Rätsel aufgelöst und der Text des **Danzig Arbeitsblatts** als Informationsquelle genutzt.

2. **Hörspiel oder Audioimpuls**
   - Spielen Sie eine kurze Audioaufnahme mit Geräuschen aus Danzig ab (z. B. Hafenklänge, Möwengeschrei, Schiffshörner). Fragen Sie die Schüler:innen, wo diese Geräusche aufgenommen worden sein könnten.
   - Alternativ können Sie eine fiktive Hörspielszene vorspielen, in der eine Person in Danzig ankommt und ihre Eindrücke schildert.

3. **Bildvergleich**
   - Zeigen Sie zwei Bilder: eines vom Danziger Hafen heute und eines aus dem Mittelalter (z. B. eine historische Darstellung des Krantors). Fragen Sie die Schüler:innen, was sich verändert hat und was gleichgeblieben ist.
   - **Leitfragen**:
     - *Welche Gebäude erkennt ihr?*
     - *Wofür wurden sie genutzt?*
     - *Wie hat sich die Stadt im Laufe der Zeit verändert?*

### Wie kann ich das Thema Danzig im DaZ-Unterricht einsetzen?

Danzig eignet sich besonders für den DaZ-Unterricht, da es viele Anknüpfungspunkte für sprachliche Übungen bietet. Hier einige konkrete Vorschläge:

1. **Wortschatzarbeit mit Bildern**
   - Erstellen Sie eine **Bildkartei** mit den wichtigsten Begriffen aus dem **Danzig Arbeitsblatt** (z. B. *Hafenkran, Rathaus, Ostsee, Dreistadt*). Die Schüler:innen ordnen die Bilder den Begriffen zu und schreiben kurze Sätze dazu (z. B. *Das ist der Hafenkran. Er steht in Danzig.*).

2. **Einfache Texte mit Visualisierung**
   - Kürzen Sie den Text des Arbeitsblatts und ergänzen Sie ihn mit Bildern oder Piktogrammen. Dies erleichtert das Verständnis und macht den Text zugänglicher.
   - **Beispiel**: Statt *Danzig ist eine polnische Stadt im Norden des Landes* schreiben Sie: *Danzig ist eine Stadt in Polen. Polen liegt in Europa. Danzig liegt im Norden von Polen.*

3. **Rollenspiel: Im Hafen von Danzig**
   - Die Schüler:innen spielen eine Szene im Hafen von Danzig nach. Eine Person ist Kapitän:in eines Schiffes, eine andere arbeitet am Krantor, eine dritte ist Händler:in.
   - **Vokabelhilfe**: Stellen Sie den Schüler:innen eine Liste mit nützlichen Wörtern und Sätzen zur Verfügung (z. B. *Wo ist der Hafen? Ich möchte Bernstein kaufen. Das Schiff fährt nach Finnland.*).

4. **Lückentexte mit Silbenhilfe**
   - Für Schüler:innen mit geringen Deutschkenntnissen können Sie den Lückentext des **Danzig Unterrichtsmaterials** mit Silbenhilfe anbieten (z. B. *Ost-see* statt *Ostsee*).
   - Alternativ können Sie die Lücken mit Bildern füllen, die die Schüler:innen benennen müssen.

5. **Projektarbeit: Danzig-Reiseführer**
   - Die Schüler:innen erstellen in Gruppen einen einfachen Reiseführer für Danzig. Jede Gruppe übernimmt eine Seite (z. B. *Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Hafen*).
   - **Sprachliche Unterstützung**: Stellen Sie Satzanfänge bereit (z. B. *In Danzig kann man... besichtigen. Der Hafen ist wichtig, weil...*).

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## FAQ: Häufige Fragen von Lehrkräften

### Warum ist Danzig ein geeignetes Thema für den Unterricht?

Danzig bietet mehrere Vorteile für den Unterricht:
- **Geografische Vielfalt**: Die Stadt liegt an der Ostsee und verbindet mehrere Länder (Polen, Deutschland, Russland). Dies ermöglicht eine Auseinandersetzung mit europäischen Nachbarn und ihren Beziehungen.
- **Historische Tiefe**: Als Hansestadt und wichtiger Handelsplatz bietet Danzig Anknüpfungspunkte für den Geschichtsunterricht, insbesondere zum Thema Mittelalter und Hanse.
- **Kulturelle Bedeutung**: Die Architektur und die Sehenswürdigkeiten Danzigs eignen sich für fächerübergreifende Projekte, z. B. in Kunst oder Deutsch.
- **Sprachliche Übungsmöglichkeiten**: Das Thema lässt sich gut mit Leseverstehen, Hörverstehen und Wortschatzarbeit verbinden, wie das **Danzig Arbeitsblatt** zeigt.

### Für welche Fächer eignet sich das Thema Danzig?

Das Thema Danzig lässt sich in mehreren Fächern behandeln:
- **Geografie**: Lage an der Ostsee, Nachbarländer, Bedeutung des Hafens.
- **Geschichte**: Hanse, Mittelalter, Zweiter Weltkrieg (für höhere Klassen).
- **Deutsch**: Leseverstehen, Hörverstehen, kreatives Schreiben.
- **Kunst**: Architektur, Malerei (z. B. Darstellung des Langen Marktes).
- **DaZ/DaF**: Wortschatzarbeit, einfache Texte, Rollenspiele.

### Wie kann ich das Danzig Arbeitsblatt im Unterricht einsetzen?

Das **Danzig Arbeitsblatt** besteht aus drei Teilen und lässt sich flexibel einsetzen:
1. **Lückentext mit Wortspeicher**: Eignet sich für die Erarbeitungsphase. Die Schüler:innen lesen den Text und füllen die Lücken mit Hilfe des Wortspeichers aus.
2. **Hörverstehen**: Der Text wird vorgelesen, und die Schüler:innen ergänzen die Lücken. Dies trainiert das genaue Zuhören.
3. **Suchsel**: Ein Wortsuchrätsel mit zentralen Begriffen aus dem Text. Dies kann als Sicherung oder als spielerische Übung eingesetzt werden.

**Tipp**: Nutzen Sie das Arbeitsblatt als Stationenlernen. Die Schüler:innen bearbeiten die Stationen in Kleingruppen und präsentieren anschließend ihre Ergebnisse.

### Gibt es Materialien, die über das Arbeitsblatt hinausgehen?

Ja, das **Danzig Arbeitsblatt** kann durch weitere Materialien ergänzt werden:
- **Kartenmaterial**: Eine Europakarte oder eine detaillierte Karte der Dreistadt-Region hilft bei der geografischen Einordnung.
- **Bilder und Videos**: Kurze Dokumentationen oder Bildergalerien von Danzig machen das Thema anschaulicher.
- **Projektideen**: Die Schüler:innen können ein Modell der Stadt bauen, einen Reiseführer erstellen oder eine Präsentation über die Hanse vorbereiten.
- **Literatur**: Für höhere Klassen eignen sich Auszüge aus historischen Romanen oder Reiseberichten über Danzig.

### Wie kann ich das Thema Danzig mit dem Lehrplan verknüpfen?

Die Verknüpfung mit dem Lehrplan hängt vom Bundesland und der Schulform ab. Hier einige Beispiele für Deutschland, Österreich und die Schweiz:

**Deutschland (Beispiel: Lehrplan NRW, Klasse 5/6, Geografie)**
- **Thema: Europa – unsere Nachbarn**: Danzig kann als Beispiel für eine bedeutende Stadt an der Ostsee behandelt werden.
- **Thema: Städte in Europa**: Vergleich von Danzig mit anderen Hafenstädten (z. B. Hamburg, Rotterdam).

**Österreich (Beispiel: Lehrplan AHS, 2. Klasse, Geografie und Wirtschaftskunde)**
- **Thema: Europa – politische und wirtschaftliche Strukturen**: Danzig als Beispiel für eine Stadt mit historischer und aktueller wirtschaftlicher Bedeutung.
- **Thema: Tourismus in Europa**: Danzig als Reiseziel und seine Sehenswürdigkeiten.

**Schweiz (Beispiel: Lehrplan 21, Zyklus 3, Räume, Zeiten, Gesellschaften)**
- **Thema: Europa – Vielfalt und Zusammenhänge**: Danzig als Beispiel für eine Stadt mit multikultureller Geschichte.
- **Thema: Handel und Verkehr**: Die Bedeutung des Hafens von Danzig für den Handel in Europa.

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## Zusammenfassung

- **Danzig** ist eine polnische Hafenstadt mit großer historischer, geografischer und kultureller Bedeutung.
- Das Thema eignet sich für den Unterricht in **Geografie, Geschichte, Deutsch und DaZ/DaF**, insbesondere für die Klassen 4 bis 7.
- **Methoden**: Einstieg mit Bildimpuls, Hörverstehen oder Mystery; Erarbeitung mit dem **Danzig Arbeitsblatt** (Lückentext, Wortspeicher, Suchsel); Sicherung durch Mindmaps, Rollenspiele oder Quiz.
- **Differenzierung**: Sprachliche Unterstützung für DaZ-Lernende durch Wort-Bild-Karteien, reduzierte Texte oder Tandem-Methode.
- **Fächerübergreifender Ansatz**: Kombination mit Kunst (Architektur), Geschichte (Hanse) oder Geografie (Ostsee).
- **Lehrplanbezug**: Verknüpfung mit Themen wie *Europa, Städte, Handel oder Mittelalter*.

Für die Umsetzung im Unterricht steht das **Danzig Unterrichtsmaterial** mit Lückentext, Hörverstehen und Suchsel zur Verfügung. Es bietet eine altersgerechte und methodisch vielfältige Grundlage für die Auseinandersetzung mit der Stadt: [Danzig-Arbeitsblatt mit Lösungen](https://eduki.com/de/material/2047994/danzig-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel).

Weitere Materialien für den Unterricht finden Sie im Shop des Anbieters: [Snice-1 auf Eduki](https://eduki.com/de/autor/400839/snice-1).

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