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Blindschleiche

# Blindschleiche im Unterricht: Materialien, Ideen und Arbeitsblätter für die Klassen 4–7

Die Blindschleiche ist ein faszinierendes Tier, das sich hervorragend für den Unterricht in den Fächern Biologie, Sachkunde oder Deutsch eignet. Als häufig vorkommendes Reptil in Mitteleuropa bietet sie zahlreiche Anknüpfungspunkte für Themen wie Artenvielfalt, Lebensräume oder Anpassungsstrategien. Gleichzeitig lässt sich die Blindschleiche gut in sprachliche Übungen integrieren – etwa durch Lückentexte, Hörverstehensaufgaben oder Wortschatzarbeit.

Dieser Artikel liefert Lehrkräften fundiertes Hintergrundwissen, konkrete Unterrichtsideen und methodische Anregungen, um das Thema **Blindschleiche** altersgerecht und abwechslungsreich zu vermitteln. Zudem wird ein **Blindschleiche-Arbeitsblatt** vorgestellt, das speziell für die Klassen 4–7 konzipiert wurde und verschiedene Kompetenzbereiche abdeckt.

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## Sachinformationen: Hintergrundwissen für Lehrkräfte

Bevor die Blindschleiche im Unterricht behandelt wird, ist es sinnvoll, sich mit den biologischen Grundlagen vertraut zu machen. Die folgenden Informationen basieren auf seriösen Quellen wie dem [Klexikon](https://klexikon.zum.de/wiki/Blindschleiche) (CC BY-SA 4.0) und bieten eine solide Wissensbasis für die Unterrichtsvorbereitung.

### Systematik und Merkmale der Blindschleiche
Die Blindschleiche (*Anguis fragilis*) ist **keine Schlange**, sondern eine **beinlose Echse**. Sie gehört zur Familie der Schleichen (Anguidae) und ist damit enger mit Eidechsen verwandt als mit Schlangen. Ein zentrales Merkmal, das sie von Schlangen unterscheidet, ist die Fähigkeit zur **Autotomie**: Bei Gefahr kann sie ihren Schwanz abwerfen, der später nachwächst. Dieser Mechanismus dient der Flucht vor Fressfeinden.

- **Körperbau**: Die Blindschleiche erreicht eine Länge von bis zu 50 cm. Ihr Körper ist schlank und glatt, mit kleinen **Schuppen**, die aus Keratin bestehen – demselben Material wie menschliche Fingernägel oder Rinderhörner.
- **Färbung**: Typisch ist eine rötlich-braune, kupferfarbene Tönung, die je nach Alter und Geschlecht variieren kann. Jungtiere sind oft heller und haben eine dunkle Längsstreifung.
- **Augen**: Trotz ihres Namens verfügt die Blindschleiche über funktionierende Augen. Der Name leitet sich vermutlich vom althochdeutschen Wort *plintslīcho* („blendende Schleiche“) ab, was auf ihren glänzenden Körper hinweist.

### Lebensraum und Verbreitung
Die Blindschleiche ist in **Mitteleuropa weit verbreitet** und kommt in fast allen Lebensräumen vor, sofern diese nicht zu feucht oder zu trocken sind:

- **Bevorzugte Habitate**: Wälder, Wiesen, Gärten, Hecken und Gebüsche. Sie meidet jedoch **Sümpfe, Moore und stehende Gewässer**.
- **Höhenverbreitung**: Bis zu 2.400 Meter über dem Meeresspiegel.
- **Geografische Verbreitung**: Von Skandinavien bis zum Mittelmeer, allerdings nicht in den extrem südlichen (z. B. Südspanien) und nördlichen Regionen (z. B. Nordskandinavien).

### Verhalten und Lebensweise
- **Aktivität**: Die Blindschleiche ist **dämmerungs- und nachtaktiv**, tagsüber versteckt sie sich unter Steinen, Laub oder in Erdhöhlen.
- **Ernährung**: Sie ernährt sich von Regenwürmern, Nacktschnecken, Insekten und deren Larven.
- **Fortpflanzung**: Blindschleichen sind **ovovivipar**, das heißt, die Eier entwickeln sich im Mutterleib und die Jungtiere schlüpfen kurz vor oder nach der Geburt.
- **Überwinterung**: Im Winter fallen die Tiere in eine **Kältestarre** und suchen geschützte Verstecke auf, oft in Gruppen.

### Gefährdung und Schutz
Obwohl die Blindschleiche in vielen Regionen häufig vorkommt, ist sie durch Lebensraumverlust, Pestizide und Straßenverkehr bedroht. In Deutschland steht sie unter **Artenschutz** und darf nicht gefangen oder getötet werden.

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## Unterrichtsideen und Methoden

Das Thema **Blindschleiche** lässt sich vielseitig in den Unterricht integrieren. Die folgenden Ideen decken verschiedene Phasen (Einstieg, Erarbeitung, Sicherung) sowie Differenzierungsmöglichkeiten ab.

### Einstieg: Aktivierung von Vorwissen
1. **Bildimpuls**:
   - Zeigen Sie ein Foto einer Blindschleiche (z. B. aus dem [Klexikon](https://klexikon.zum.de/wiki/Blindschleiche)) und fragen Sie: *„Was ist das für ein Tier? Eine Schlange oder etwas anderes?“*
   - Sammeln Sie die Vermutungen der Schüler:innen an der Tafel und klären Sie erste Missverständnisse (z. B. „Schlangen haben keine Augenlider, Blindschleichen schon“).

2. **Mythen-Check**:
   - Stellen Sie Aussagen zur Blindschleiche vor (z. B. *„Blindschleichen sind blind“*, *„Sie sind giftig“*) und lassen Sie die Klasse einschätzen, ob diese wahr oder falsch sind. Die Auflösung erfolgt später im Unterricht.

3. **Beobachtungsauftrag**:
   - Geben Sie den Schüler:innen den Auftrag, in den nächsten Tagen auf Spaziergängen oder im Garten nach Blindschleichen Ausschau zu halten (ohne sie zu stören!). Die Beobachtungen können später im Unterricht besprochen werden.

### Erarbeitung: Vertiefung des Themas
#### Einsatz des Blindschleiche-Arbeitsblatts
Das **[Blindschleiche-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** eignet sich ideal für die Erarbeitungsphase. Es kombiniert verschiedene Aufgabenformate und fördert sowohl fachliche als auch sprachliche Kompetenzen:

1. **Lückentext mit Wortspeicher**:
   - Die Schüler:innen lesen einen Informationstext und füllen die Lücken mit den passenden Begriffen aus dem Wortspeicher (z. B. *Echsenart*, *Schuppen*, *Lebensräume*).
   - **Differenzierung**:
     - *Leichtere Variante*: Der Wortspeicher enthält alle benötigten Begriffe.
     - *Schwerere Variante*: Der Wortspeicher ist unvollständig oder fehlt ganz.
     - *DaZ/DaF*: Der Wortspeicher kann um Bilder oder einfache Erklärungen ergänzt werden.

2. **Hörverstehen**:
   - Der Text wird vorgelesen (z. B. von der Lehrkraft oder als Audioaufnahme), während die Schüler:innen den Lückentext ergänzen. Dies trainiert das genaue Zuhören und die Konzentration.
   - **Tipp**: Nutzen Sie die Hörverstehensaufgabe als Partnerarbeit, bei der eine:r vorliest und die andere:r mitschreibt.

3. **Suchsel**:
   - Im Gitterrätsel sind Begriffe zum Thema Blindschleiche versteckt (z. B. *Schwanz*, *Schuppen*, *Wald*). Die Schüler:innen suchen die Wörter und markieren sie.
   - **Erweiterung**: Lassen Sie die gefundenen Begriffe in Sätze einbauen oder eine Mindmap erstellen.

#### Weitere Erarbeitungsmethoden
1. **Steckbrief erstellen**:
   - Die Schüler:innen erstellen einen Steckbrief zur Blindschleiche mit Kategorien wie *Aussehen*, *Lebensraum*, *Ernährung* und *Besonderheiten*.
   - **Material**: Nutzen Sie die Informationen aus dem Klexikon oder dem Arbeitsblatt als Grundlage.

2. **Vergleich Blindschleiche vs. Schlange**:
   - Erstellen Sie eine Tabelle mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden (z. B. *Gliedmaßen*, *Augenlider*, *Schwanzabwurf*).
   - **Methode**: Think-Pair-Share – erst allein überlegen, dann in Partnerarbeit besprechen, schließlich im Plenum vortragen.

3. **Rollenspiel „Tierschutz“**:
   - Die Klasse diskutiert in Gruppen, wie man Blindschleichen im Garten oder Schulhof schützen kann (z. B. Steinhaufen als Versteck, Verzicht auf Pestizide).
   - **Produkt**: Plakat oder Flyer mit Tipps für den Artenschutz.

### Sicherung: Festigung des Gelernten
1. **Quiz oder Kahoot!**:
   - Erstellen Sie ein Quiz mit Fragen wie *„Warum heißt die Blindschleiche so, obwohl sie sehen kann?“* oder *„Wo lebt die Blindschleiche nicht?“*.
   - **Variante**: Die Schüler:innen erstellen selbst Quizfragen für ihre Mitschüler:innen.

2. **Kreatives Schreiben**:
   - *„Ein Tag im Leben einer Blindschleiche“*: Die Schüler:innen schreiben eine kurze Geschichte aus der Perspektive des Tieres.
   - **Differenzierung**: Vorgabe von Stichworten (z. B. *Versteck*, *Fressfeind*, *Winter*) oder Bildern als Schreibimpuls.

3. **Experiment „Schwanzabwurf“**:
   - Simulieren Sie den Schwanzabwurf mit einer Papprolle, die an einer Sollbruchstelle „abbricht“. Die Schüler:innen überlegen, warum diese Fähigkeit für die Blindschleiche überlebenswichtig ist.

4. **Präsentation oder Lapbook**:
   - Gruppen erstellen eine Präsentation oder ein Lapbook zu einem Teilaspekt (z. B. *Lebensraum*, *Fortpflanzung*, *Gefährdung*).

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## Häufige Suchfragen zu „Blindschleiche“ im Unterricht

### Wie erkläre ich die Blindschleiche einfach für die Klasse 4–7?
Die Blindschleiche ist ein **perfektes Beispiel**, um den Unterschied zwischen Schlangen und Echsen zu vermitteln. Gehen Sie schrittweise vor:

1. **Aussehen**:
   - Zeigen Sie ein Bild und fragen Sie: *„Seht ihr Ähnlichkeiten zu einer Schlange?“* (langer Körper, keine Beine).
   - Erklären Sie: *„Trotzdem ist die Blindschleiche eine Echse – wie die Zauneidechse in eurem Schulhof!“*

2. **Besonderheiten**:
   - **Schwanzabwurf**: *„Wenn ein Vogel die Blindschleiche am Schwanz packt, wirft sie ihn einfach ab – wie ein Eidechsen-Trick! Der Schwanz wächst später nach.“*
   - **Augen**: *„Der Name ‚Blindschleiche‘ ist ein Irrtum. Sie kann sehen, aber ihr Name kommt von ihrem glänzenden Körper, der früher mit ‚blind‘ (glänzend) beschrieben wurde.“*

3. **Lebensraum**:
   - *„Blindschleichen leben in Gärten, Wäldern und Wiesen – aber nicht im Wasser oder in der Wüste.“*
   - **Aktivität**: *„Sie sind nachtaktiv, deshalb sieht man sie tagsüber selten. Aber wenn ihr unter Steinen oder Laub nachschaut, könnt ihr sie finden!“*

4. **Schutz**:
   - *„Blindschleichen sind geschützt. Wenn ihr eine seht, lasst sie in Ruhe – sie tut euch nichts!“*

**Tipp für den Unterricht**:
- Nutzen Sie **Vergleiche** (z. B. *„Die Schuppen der Blindschleiche sind wie eure Fingernägel“*) und **Bewegungsübungen** (z. B. *„Kriecht wie eine Blindschleiche – langsam und geschmeidig!“*).
- Das **[Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** bietet einen einfachen Einstieg mit vorstrukturierten Informationen.

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### Blindschleiche im Stundenentwurf: Wie baue ich eine Unterrichtsstunde auf?
Ein **Stundenentwurf zum Thema Blindschleiche** sollte folgende Phasen enthalten:

#### 1. Einstieg (10–15 Minuten)
- **Methode**: Bildimpuls oder Rätsel („Ich bin kein Wurm, keine Schlange, aber ich lebe im Garten. Wer bin ich?“).
- **Ziel**: Neugier wecken und Vorwissen aktivieren.

#### 2. Erarbeitung (20–25 Minuten)
- **Methode**: Arbeit mit dem **[Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** (Lückentext + Wortspeicher).
  - **Differenzierung**:
    - *Schnellere Schüler:innen*: Zusatzaufgabe (z. B. Steckbrief erstellen).
    - *Langsamere Schüler:innen*: Partnerarbeit oder Hilfekarten mit Bildern.
- **Alternative**: Gruppenarbeit zu Teilthemen (z. B. *Aussehen*, *Lebensraum*, *Schutz*).

#### 3. Sicherung (10–15 Minuten)
- **Methode**: Quiz oder „Blindschleiche-Expertenrunde“ (Schüler:innen stellen sich gegenseitig Fragen).
- **Produkt**: Tafelbild mit den wichtigsten Fakten (z. B. als Mindmap).

#### 4. Transfer (optional, 5–10 Minuten)
- **Methode**: Diskussion *„Wie können wir Blindschleichen schützen?“* oder kreatives Schreiben („Brief an eine Blindschleiche“).

**Materialien für die Stunde**:
- [Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) (inkl. Lösungen).
- Bilder der Blindschleiche (z. B. aus dem Klexikon).
- Optional: Papprolle für das Experiment „Schwanzabwurf“.

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### Warum ist die Blindschleiche kein Wurm oder keine Schlange?
Diese Frage taucht im Unterricht häufig auf und eignet sich gut, um **biologische Systematik** zu vermitteln. Hier die wichtigsten Unterschiede:

| Merkmal               | Blindschleiche                     | Schlange                          | Wurm (z. B. Regenwurm)            |
|-----------------------|------------------------------------|-----------------------------------|-----------------------------------|
| **Klasse**            | Reptil (Echse)                     | Reptil (Schlange)                 | Ringelwurm                        |
| **Gliedmaßen**        | Keine (ursprünglich vorhanden)     | Keine                             | Keine                             |
| **Augenlider**        | Ja (kann Augen schließen)          | Nein (durchsichtige Schuppen)     | Nein                              |
| **Schwanzabwurf**     | Ja (Autotomie)                     | Nein                              | Nein                              |
| **Skelett**           | Wirbelsäule, Rippen                | Wirbelsäule, Rippen               | Keine Knochen                     |
| **Haut**              | Schuppen aus Keratin               | Schuppen aus Keratin              | Feucht, ohne Schuppen             |
| **Fortbewegung**      | Schlängelnd, aber langsamer        | Schlängelnd, oft schneller        | Peristaltik (Zusammenziehen)      |

**Unterrichtsidee**:
- Lassen Sie die Schüler:innen die Tabelle selbst ergänzen (z. B. mit Bildern oder Symbolen).
- **Experiment**: Vergleichen Sie die Fortbewegung einer „Blindschleiche“ (z. B. mit einem Seil) mit der eines Regenwurms (z. B. mit einem Gummiband).

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## FAQ: Häufige Fragen von Lehrkräften

### Ist die Blindschleiche für den Unterricht in der Grundschule geeignet?
Ja, das Thema eignet sich bereits für die **Klasse 4**, da die Blindschleiche ein heimisches Tier ist und viele Anknüpfungspunkte bietet:
- **Sachunterricht**: Lebensräume, Anpassung, Artenschutz.
- **Deutsch**: Lückentexte, Steckbriefe, kreatives Schreiben.
- **Kunst**: Zeichnungen oder Collagen zur Blindschleiche.

**Tipp**:
- Nutzen Sie einfache Sprache und viele Bilder.
- Das **[Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** ist speziell für die Klassen 4–7 konzipiert und enthält differenzierte Aufgaben.

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### Wie kann ich das Thema Blindschleiche fächerübergreifend behandeln?
Die Blindschleiche lässt sich gut in folgende Fächer integrieren:

| Fach          | Unterrichtsidee                                                                 |
|---------------|---------------------------------------------------------------------------------|
| **Deutsch**   | Lückentexte, Suchsel, Steckbriefe, kreatives Schreiben („Tagebuch einer Blindschleiche“). |
| **Sachkunde** | Lebensräume, Nahrungsketten, Artenschutz, Experimente (z. B. Schwanzabwurf).   |
| **Biologie**  | Systematik (Reptilien vs. Schlangen), Anpassung, Ökosysteme.                   |
| **Kunst**     | Zeichnungen, Collagen, Modellbau (z. B. Blindschleiche aus Ton).               |
| **Mathe**     | Längenvergleiche (z. B. *„Wie viele Blindschleichen passen in 1 Meter?“*), Diagramme zu Verbreitungsgebieten. |
| **DaZ/DaF**   | Wortschatzarbeit (z. B. Körperteile, Lebensräume), Hörverstehensübungen.        |

**Beispiel für eine fächerübergreifende Einheit**:
- **Deutsch/Sachkunde**: Lückentext + Steckbrief.
- **Kunst**: Zeichnung der Blindschleiche.
- **Mathe**: Rechenaufgaben zur Länge („Eine Blindschleiche ist 40 cm lang. Wie viele passen in 2 Meter?“).

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### Wo finde ich zuverlässige Bilder und Texte zur Blindschleiche?
Seriöse Quellen für den Unterricht sind:
1. **[Klexikon](https://klexikon.zum.de/wiki/Blindschleiche)** (CC BY-SA 4.0): Einfache Texte und Bilder, ideal für Schüler:innen.
2. **NABU** ([www.nabu.de](https://www.nabu.de)): Informationen zu heimischen Reptilien und Artenschutz.
3. **Wikipedia** ([de.wikipedia.org/wiki/Blindschleiche](https://de.wikipedia.org/wiki/Blindschleiche)): Ausführliche Artikel mit wissenschaftlichen Quellen.
4. **Schulbücher**: Viele Biologie- oder Sachkundebücher enthalten Kapitel zu Reptilien.

**Tipp**:
- Achten Sie auf **lizenzfreie Bilder** (z. B. über [Pixabay](https://pixabay.com) oder [Wikimedia Commons](https://commons.wikimedia.org)).
- Das **[Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** enthält bereits passende Texte und kann als Grundlage dienen.

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### Wie kann ich das Thema Blindschleiche für DaZ/DaF-Schüler:innen aufbereiten?
Für Schüler:innen mit Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache eignen sich folgende Methoden:
1. **Bildgestützter Unterricht**:
   - Nutzen Sie Bilder der Blindschleiche und beschriften Sie die Körperteile gemeinsam (z. B. *Kopf*, *Schwanz*, *Schuppen*).
2. **Wortspeicher mit Bildern**:
   - Ergänzen Sie den Wortspeicher des **[Blindschleiche-Arbeitsblatts](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** um einfache Bilder oder Symbole.
3. **Hörverstehensübungen**:
   - Lesen Sie den Text langsam vor und lassen Sie die Schüler:innen Schlüsselwörter markieren.
4. **Einfache Sätze bilden**:
   - *„Die Blindschleiche lebt im Wald.“* – *„Die Blindschleiche frisst Regenwürmer.“*
5. **Bewegungsübungen**:
   - *„Kriecht wie eine Blindschleiche!“* – *„Werft den Schwanz ab!“* (mit einer Papprolle).

**Materialempfehlung**:
- Das **[Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** ist bereits sprachlich reduziert und eignet sich gut für DaZ/DaF.

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### Darf ich Blindschleichen im Unterricht zeigen oder anfassen?
Nein, Blindschleichen sollten **nicht angefasst oder mit in den Unterricht gebracht werden**, aus folgenden Gründen:
1. **Artenschutz**: Die Blindschleiche ist in Deutschland geschützt. Es ist verboten, sie zu fangen oder zu stören.
2. **Stress für das Tier**: Blindschleichen sind scheu und können durch Berührungen gestresst werden. Zudem besteht die Gefahr, dass sie ihren Schwanz abwerfen.
3. **Verletzungsgefahr**: Obwohl die Blindschleiche ungiftig ist, kann sie beißen, wenn sie sich bedroht fühlt.

**Alternativen**:
- Zeigen Sie **Bilder oder Videos** (z. B. von [Planet Schule](https://www.planet-schule.de)).
- Organisieren Sie eine **Exkursion** in die Natur (z. B. Schulgarten, Wald), um nach Spuren zu suchen (z. B. unter Steinen oder Laub).
- Nutzen Sie **Modelle oder Plüschtiere** für taktile Erfahrungen.

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## Zusammenfassung: Blindschleiche im Unterricht

- **Biologische Grundlagen**:
  - Die Blindschleiche ist eine **beinlose Echse**, keine Schlange.
  - Typische Merkmale: Schwanzabwurf, Schuppen aus Keratin, rötlich-braune Färbung.
  - Lebensraum: Wälder, Wiesen, Gärten (keine Gewässer oder Sümpfe).
  - Schutzstatus: In Deutschland geschützt.

- **Unterrichtsmethoden**:
  - **Einstieg**: Bildimpuls, Rätsel, Beobachtungsauftrag.
  - **Erarbeitung**: Lückentext, Steckbrief, Vergleich Blindschleiche vs. Schlange, Rollenspiel.
  - **Sicherung**: Quiz, kreatives Schreiben, Experiment „Schwanzabwurf“.
  - **Differenzierung**: Wortspeicher mit Bildern, Partnerarbeit, Zusatzaufgaben.

- **Fächerübergreifende Ansätze**:
  - Deutsch (Lückentexte, Steckbriefe), Sachkunde (Lebensräume, Artenschutz), Kunst (Zeichnungen), Mathe (Längenvergleiche), DaZ/DaF (Wortschatzarbeit).

- **Materialempfehlung**:
  - **[Blindschleiche-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** – speziell für die Klassen 4–7 konzipiert und direkt einsetzbar.

- **Quellen für Bilder und Texte**:
  - Klexikon, NABU, Wikipedia, Schulbücher.

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## Abschluss: Materialien für den Unterricht

Das Thema **Blindschleiche** bietet vielfältige Möglichkeiten, um Schüler:innen für heimische Reptilien und Artenschutz zu begeistern. Mit dem **[Blindschleiche-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2049566/blindschleiche-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)** erhalten Sie ein **praxiserprobtes Unterrichtsmaterial**, das verschiedene Kompetenzbereiche abdeckt und sich flexibel einsetzen lässt.

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