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Benjamin Franklin

# Benjamin Franklin im Unterricht: Materialien, Ideen und Arbeitsblätter für die Klassen 4–7

Lehrkräfte, die das Thema **Benjamin Franklin** im Unterricht behandeln möchten, stehen vor der Herausforderung, altersgerechte und zugleich fachlich fundierte Zugänge zu finden. Franklin ist eine Schlüsselfigur der amerikanischen Geschichte, deren Leben und Wirken sich für fächerübergreifende Projekte eignet – von Geschichte über Physik bis hin zu Ethik. Doch wie lässt sich sein komplexes Erbe für Schüler:innen der Klassen 4 bis 7 aufbereiten?

Dieser Artikel bietet **Hintergrundwissen für Lehrkräfte**, **konkrete Unterrichtsideen** und eine detaillierte Analyse des **Benjamin Franklin-Arbeitsblatts mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel**. Das Material ist speziell für den Einsatz in der Sekundarstufe I konzipiert und kombiniert verschiedene Kompetenzbereiche: Leseverstehen, Wortschatzarbeit, Hörverstehen und visuelle Wahrnehmung.

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## Sachinformationen: Wer war Benjamin Franklin?

Benjamin Franklin (1706–1790) zählt zu den vielseitigsten Persönlichkeiten der Aufklärung. Sein Leben und Werk bieten zahlreiche Anknüpfungspunkte für den Unterricht – von der politischen Geschichte der USA über naturwissenschaftliche Entdeckungen bis hin zu Fragen der Migration und Religionsfreiheit. Die folgenden Aspekte sind besonders relevant für die schulische Auseinandersetzung.

### Kindheit, Migration und berufliche Laufbahn
Benjamin Franklin wurde am **17. Januar 1706 in Boston** geboren. Seine Eltern waren **englische Einwanderer**, die aufgrund ihres **puritanischen Glaubens** aus England geflohen waren. Die Familie lebte in bescheidenen Verhältnissen; Franklin besuchte nur zwei Jahre lang eine Schule und begann bereits mit zehn Jahren eine Lehre in der Druckerei seines älteren Bruders.

Mit 17 Jahren floh er nach **Philadelphia**, wo er sich als **Drucker** selbstständig machte. Philadelphia war damals eine der wichtigsten Städte der britischen Kolonien in Nordamerika. Franklin gründete nicht nur eine erfolgreiche Druckerei, sondern auch die erste öffentliche Leihbibliothek und die erste Feuerwehr der Stadt. Seine Zeitung, die *Pennsylvania Gazette*, wurde zu einer der einflussreichsten Publikationen der Kolonien.

## Politisches Engagement und die Gründung der USA
Franklins politisches Wirken ist eng mit der **Unabhängigkeitsbewegung der USA** verbunden. Er gehörte zu den Unterzeichnern der **Unabhängigkeitserklärung von 1776**, mit der sich die **dreizehn Kolonien** vom Britischen Empire lossagten. Nach dem **Unabhängigkeitskrieg (1775–1783)** wirkte er an der **Entstehung der amerikanischen Verfassung** mit. Seine Vorstellungen von **Freiheit, Gleichheit und Demokratie** prägten die Grundlagen des neuen Staates.

Franklin war zudem als Diplomat tätig: Er verhandelte unter anderem den **Friedensvertrag von Paris (1783)**, der den Krieg offiziell beendete, und setzte sich für die Abschaffung der Sklaverei ein – obwohl er selbst zeitweise Sklaven hielt.

### Naturwissenschaftliche Entdeckungen und Erfindungen
Neben seiner politischen Karriere war Franklin ein **leidenschaftlicher Naturforscher**. Seine Experimente zur **Elektrizität** machten ihn weltweit bekannt. 1752 führte er das berühmte **Drachenexperiment** durch, bei dem er nachwies, dass Blitze elektrische Entladungen sind. Diese Erkenntnis führte zur Erfindung des **Blitzableiters**, der bis heute Gebäude vor Blitzeinschlägen schützt.

Weitere Erfindungen Franklins:
- Die **Bifokalbrille** (Brille mit zwei Sehstärken)
- Der **Franklin-Ofen** (ein effizienter Holzofen)
- Die **Glasharmonika** (ein Musikinstrument)

Franklins Bild ist heute auf der **100-Dollar-Banknote** der USA abgebildet – eine Anerkennung für sein Lebenswerk.

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## Unterrichtsideen und Methoden: Benjamin Franklin im Klassenzimmer

Das Thema **Benjamin Franklin** lässt sich auf vielfältige Weise im Unterricht umsetzen. Im Folgenden werden **konkrete Methoden** für den Einstieg, die Erarbeitung und die Sicherung vorgestellt, darunter auch der Einsatz des **Benjamin Franklin-Arbeitsblatts** mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel.

### Einstieg: Aktivierung von Vorwissen
Bevor Schüler:innen sich mit dem Leben Franklins beschäftigen, sollte ihr **Vorwissen aktiviert** werden. Mögliche Einstiege:

1. **Bildimpuls**
   - Zeigen Sie ein Porträt Franklins (z. B. das bekannte Gemälde von Joseph-Siffred Duplessis) oder die 100-Dollar-Banknote.
   - Fragen Sie: *„Wer ist dieser Mann? Woher kennt ihr ihn? Was wisst ihr über die USA im 18. Jahrhundert?“*

2. **Mindmap**
   - Lassen Sie die Klasse in Gruppen eine **Mindmap zum Thema „USA“** erstellen. Sammeln Sie Begriffe wie „Kolonien“, „Unabhängigkeit“, „George Washington“, „Elektrizität“.
   - Diskutieren Sie anschließend: *„Welche Rolle könnte Franklin in dieser Zeit gespielt haben?“*

3. **Zitat als Gesprächsanlass**
   - Franklin ist für seine **Weisheiten und Zitate** bekannt. Nutzen Sie eines seiner berühmtesten Zitate als Einstieg:
     *„Ein Penny gespart ist ein Penny verdient.“*
     *„Früh zu Bett und früh aufstehen macht gesund, reich und klug.“*
   - Fragen Sie: *„Was bedeutet dieses Zitat? Könnt ihr euch vorstellen, wer das gesagt hat? In welcher Zeit könnte dieser Mensch gelebt haben?“*

### Erarbeitung: Das Benjamin Franklin-Arbeitsblatt
Das **Benjamin Franklin-Arbeitsblatt** (verfügbar unter [Eduki](https://eduki.com/de/material/2049351/benjamin-franklin-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)) kombiniert verschiedene Aufgabenformate und eignet sich für die **Klassen 4 bis 7**. Es besteht aus vier Teilen:

1. **Lückentext mit Wortspeicher**
   - Die Schüler:innen lesen einen **einfach gehaltenen Informationstext** über Franklin und füllen die Lücken mit Hilfe eines **Wortspeichers**.
   - **Beispiel-Lücken** (aus dem Material):
     *„Benjamin ____________ wurde am 17. Januar 1706 in Boston geboren; seine Eltern waren aus England eingewandert, weil sie dort wegen ihres ____________ verfolgt worden waren.“*
     (Lösungen: *Franklin*, *Glaubens*)
   - **Lernziel**: Festigung des Leseverstehens und des Fachwortschatzes.

2. **Hörverstehen**
   - Der Text wird **vorgelesen** (z. B. von der Lehrkraft oder als Audioaufnahme), während die Schüler:innen den Lückentext ergänzen.
   - **Alternative für DaZ/DaF**: Langsameres Vorlesen oder mehrfaches Wiederholen.
   - **Lernziel**: Schulung des Hörverstehens und der Konzentration.

3. **Suchsel (Wortsuchrätsel)**
   - In einem **Buchstabengitter** sind zentrale Begriffe aus Franklins Leben versteckt (z. B. *Philadelphia*, *Elektrizität*, *Unabhängigkeit*).
   - **Lernziel**: Visuelle Wahrnehmung und Festigung des Wortschatzes.

4. **Wortspeicher**
   - Die Schüler:innen erhalten eine **Liste mit Fachbegriffen** (z. B. *Drucker*, *Kolonien*, *Banknote*), die sie in den Lückentext einordnen müssen.
   - **Differenzierungsmöglichkeit**:
     - **Leichtere Variante**: Die Begriffe sind bereits im Wortspeicher vorgegeben.
     - **Schwerere Variante**: Die Schüler:innen müssen die Begriffe selbstständig aus dem Kontext erschließen.

#### Differenzierung und Anpassung an verschiedene Leistungsniveaus
- **Für leistungsschwächere Schüler:innen**:
  - Vorentlastung durch **gemeinsames Lesen des Textes** vor der Bearbeitung.
  - **Partnerarbeit**: Ein:e Schüler:in liest vor, die andere füllt die Lücken aus.
  - **Reduzierte Aufgabenstellung**: Nur der Lückentext ohne das Suchsel.
- **Für leistungsstärkere Schüler:innen**:
  - **Erweiterungsaufgabe**: Recherche zu einer von Franklins Erfindungen (z. B. Blitzableiter) und kurze Präsentation.
  - **Kreativaufgabe**: Verfassen eines **Tagebucheintrags aus der Perspektive Franklins** (z. B. *„Ein Tag in Philadelphia“*).
- **Für DaZ/DaF-Lernende**:
  - **Bildunterstützung**: Zu jedem Begriff im Wortspeicher wird ein **Bild** gezeigt (z. B. ein Blitzableiter, eine Druckerpresse).
  - **Wort-Bild-Zuordnung**: Die Schüler:innen ordnen Begriffe Bildern zu, bevor sie den Lückentext bearbeiten.

### Sicherung: Vertiefung und Transfer
Nach der Bearbeitung des Arbeitsblatts sollten die Inhalte **gesichert und vertieft** werden. Mögliche Methoden:

1. **Quiz oder Kahoot!**
   - Erstellen Sie ein **Quiz mit Fragen zu Franklins Leben**, z. B.:
     *„In welcher Stadt wurde Franklin geboren?“*
     *„Welche Erfindung machte ihn berühmt?“*
     *„Welches Dokument unterschrieb er 1776?“*
   - **Tool-Tipp**: Nutzen Sie [Kahoot!](https://kahoot.com/) für ein interaktives Quiz.

2. **Rollenspiel: „Interview mit Benjamin Franklin“**
   - Eine:r Schüler:in schlüpft in die Rolle Franklins, die anderen stellen Fragen zu seinem Leben.
   - **Vorbereitung**: Die Klasse sammelt Fragen (z. B. *„Wie haben Sie den Blitzableiter erfunden?“*, *„Warum wollten Sie unabhängig von England sein?“*).

3. **Vergleich mit anderen Persönlichkeiten**
   - Vergleichen Sie Franklin mit anderen **Aufklärern** (z. B. Thomas Jefferson, George Washington) oder **Naturwissenschaftlern** (z. B. Isaac Newton).
   - **Frage**: *„Was haben diese Personen gemeinsam? Worin unterscheiden sie sich?“*

4. **Projektarbeit: „Franklins Erfindungen im Alltag“**
   - Die Klasse recherchiert, welche von Franklins Erfindungen **heute noch genutzt werden** (z. B. Blitzableiter, Bifokalbrille).
   - **Produkt**: Plakat oder digitale Präsentation (z. B. mit PowerPoint oder Canva).

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## Häufige Suchfragen zu Benjamin Franklin im Unterricht

Lehrkräfte suchen oft nach **konkreten Anregungen** für die Umsetzung des Themas im Unterricht. Die folgenden **Long-Tail-Suchfragen** werden häufig gestellt und hier ausführlich beantwortet.

### „Benjamin Franklin einfach erklärt – wie vermittle ich das Thema in Klasse 4–7?“
Benjamin Franklin ist eine **komplexe Persönlichkeit**, deren Leben sich über Politik, Wissenschaft und Gesellschaft erstreckt. Für Schüler:innen der **Klassen 4 bis 7** sollte das Thema daher **vereinfacht und anschaulich** aufbereitet werden. Hier sind **drei zentrale Ansätze**:

1. **Lebensstationen als „Reise“ darstellen**
   - Franklin durchlief verschiedene **Berufsfelder und Lebensphasen**: Drucker, Erfinder, Politiker, Diplomat.
   - **Methode**: Erstellen Sie eine **Zeitleiste** mit den wichtigsten Stationen (z. B. Geburt 1706 → Lehre als Drucker → Erfindung des Blitzableiters → Unterzeichnung der Unabhängigkeitserklärung).
   - **Material-Tipp**: Nutzen Sie das **Benjamin Franklin-Arbeitsblatt** als Grundlage für die Zeitleiste.

2. **Schwerpunkte setzen**
   - Nicht alle Aspekte von Franklins Leben sind für jüngere Schüler:innen relevant. Setzen Sie **drei Schwerpunkte**:
     - **Migration und Glaubensfreiheit** (Flucht der Eltern aus England)
     - **Erfindungen und Naturwissenschaft** (Blitzableiter, Drachenexperiment)
     - **Politik und Unabhängigkeit** (Unabhängigkeitserklärung, Verfassung)
   - **Beispiel**: In Klasse 4 liegt der Fokus auf **Erfindungen und Migration**, in Klasse 7 auf **Politik und Verfassung**.

3. **Alltagsbezug herstellen**
   - Franklin ist auf der **100-Dollar-Banknote** abgebildet – ein **greifbarer Bezug** für Schüler:innen.
   - **Fragen für den Unterricht**:
     *„Warum ist Franklin auf der Banknote? Welche anderen Personen kennt ihr, die auf Geld abgebildet sind?“*
     *„Welche von Franklins Erfindungen nutzt ihr heute noch?“*

### „Benjamin Franklin Unterrichtseinstieg – wie führe ich das Thema ein?“
Ein gelungener **Unterrichtseinstieg** weckt Neugier und schafft eine **emotionale Verbindung** zum Thema. Hier sind **drei bewährte Methoden**:

1. **Mystery-Methode: „Wer ist der Mann auf dem Geldschein?“**
   - Zeigen Sie die **100-Dollar-Banknote** (als Bild oder als reales Objekt) und stellen Sie folgende Fragen:
     *„Wer ist dieser Mann? Warum ist er auf dem Geldschein abgebildet? Was könnte er getan haben, um so berühmt zu werden?“*
   - Die Schüler:innen sammeln **Hypothesen** und begründen sie.
   - **Vorteil**: Die Methode aktiviert **Vorwissen** und schafft **Spannung**.

2. **Experiment: „Wie funktioniert ein Blitzableiter?“**
   - Franklin ist für sein **Drachenexperiment** bekannt. Simulieren Sie im Unterricht ein **einfaches Experiment zur Elektrizität**:
     - **Material**: Luftballon, Wolltuch, kleine Papierschnipsel.
     - **Durchführung**: Reiben Sie den Luftballon am Wolltuch und halten Sie ihn über die Papierschnipsel. Die Schnipsel werden angezogen – ein **Modell für statische Elektrizität**.
   - **Frage**: *„Wie könnte Franklin auf die Idee gekommen sein, dass Blitze Elektrizität sind?“*

3. **Perspektivwechsel: „Ein Tag im Leben eines Druckerlehrlings“**
   - Franklin begann mit **zehn Jahren** eine Lehre in einer Druckerei. Lassen Sie die Schüler:innen einen **Tagebucheintrag** aus seiner Perspektive verfassen:
     *„Stell dir vor, du bist Benjamin Franklin als 12-Jähriger. Beschreibe einen Tag in der Druckerei. Was tust du? Was gefällt dir? Was ist anstrengend?“*
   - **Differenzierung**: Für jüngere Schüler:innen können **Satzanfänge** vorgegeben werden (z. B. *„Heute musste ich …“*).

### „Benjamin Franklin Stundenentwurf – wie plane ich eine komplette Unterrichtsstunde?“
Ein **kompletter Stundenentwurf** zum Thema Benjamin Franklin sollte **klare Lernziele**, **methodische Schritte** und **Differenzierungsmöglichkeiten** enthalten. Hier ein **Beispiel für eine 45-minütige Stunde** in Klasse 6:

#### **Thema**: *„Benjamin Franklin – Erfinder, Politiker, Vorbild“*
**Lernziele**:
- Die Schüler:innen kennen **wichtige Stationen** in Franklins Leben.
- Sie verstehen den **Zusammenhang zwischen Franklins Erfindungen und der Politik seiner Zeit**.
- Sie können **Fachbegriffe** (z. B. *Kolonien*, *Unabhängigkeitserklärung*) erklären.

#### **Ablauf**:
| Phase          | Methode / Material                     | Sozialform       | Zeit  |
|----------------|----------------------------------------|------------------|-------|
| **Einstieg**   | Bildimpuls (100-Dollar-Banknote) + Quizfrage: *„Wer ist dieser Mann?“* | Plenum           | 5 Min.|
| **Erarbeitung**| **Benjamin Franklin-Arbeitsblatt** (Lückentext + Wortspeicher) | Einzelarbeit     | 20 Min.|
| **Sicherung**  | Vergleich der Lösungen + kurzes Lehrer:innengespräch: *„Was hat euch überrascht?“* | Plenum           | 10 Min.|
| **Transfer**   | Gruppenarbeit: *„Welche von Franklins Erfindungen nutzen wir heute noch?“* (Plakat) | Gruppenarbeit    | 10 Min.|

#### **Differenzierung**:
- **Leistungsschwächere Schüler:innen**: Bearbeiten nur den Lückentext, erhalten **Hilfekarten** mit Satzanfängen.
- **Leistungsstärkere Schüler:innen**: Recherchieren zusätzlich eine **Erfindung Franklins** und präsentieren sie kurz.
- **DaZ/DaF**: Erhalten eine **vereinfachte Version des Textes** mit Bildern.

#### **Hausaufgabe**:
- *„Stell dir vor, du könntest Benjamin Franklin eine Frage stellen. Welche wäre das? Schreibe sie auf und begründe.“*

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## FAQ: Häufige Fragen von Lehrkräften zu Benjamin Franklin

### **1. Warum ist Benjamin Franklin ein wichtiges Thema im Unterricht?**
Benjamin Franklin ist eine **Schlüsselfigur der Aufklärung und der amerikanischen Geschichte**. Sein Leben verbindet **Naturwissenschaft, Politik und Gesellschaft** und eignet sich daher für **fächerübergreifenden Unterricht** (Geschichte, Physik, Ethik, Englisch). Zudem bietet er **Anknüpfungspunkte für aktuelle Themen** wie Migration, Religionsfreiheit und technische Innovation.

### **2. In welcher Klassenstufe sollte man Benjamin Franklin behandeln?**
- **Klasse 4–5**: Schwerpunkt auf **Erfindungen und Migration** (einfache Texte, Bilder, Experimente).
- **Klasse 6–7**: Vertiefung mit **Politik und Verfassung** (Unabhängigkeitserklärung, Rolle in der Gründungsphase der USA).
- **Ab Klasse 8**: Kritische Auseinandersetzung mit **Widersprüchen** (z. B. Sklaverei vs. Freiheitsideale).

### **3. Welche Kompetenzen werden mit dem Benjamin Franklin-Arbeitsblatt gefördert?**
Das Arbeitsblatt trainiert folgende **Kompetenzen**:
- **Leseverstehen**: Erschließen von Informationen aus einem Sachtext.
- **Wortschatzarbeit**: Einordnung von Fachbegriffen (z. B. *Kolonien*, *Elektrizität*).
- **Hörverstehen**: Konzentration auf gesprochene Texte.
- **Visuelle Wahrnehmung**: Suchen von Begriffen im Suchsel.
- **Schreibkompetenz**: Ausfüllen von Lücken mit passenden Wörtern.

### **4. Wie kann ich das Thema Benjamin Franklin fächerübergreifend umsetzen?**
Franklins Leben bietet **zahlreiche Anknüpfungspunkte** für andere Fächer:
- **Physik**: Experimente zur Elektrizität (z. B. Blitzableiter-Modell).
- **Englisch**: Lektüre von Franklins **Autobiografie** (vereinfachte Auszüge) oder Zitaten.
- **Ethik/Religion**: Diskussion über **Glaubensfreiheit** (Flucht der Eltern aus England).
- **Kunst**: Gestalten einer **100-Dollar-Banknote** mit eigenen Motiven.
- **Geografie**: Lage der **dreizehn Kolonien** auf einer Karte einzeichnen.

### **5. Gibt es digitale Tools, die sich für den Unterricht zu Benjamin Franklin eignen?**
Ja, folgende **digitale Tools** können den Unterricht bereichern:
- **Kahoot!**: Quiz zu Franklins Leben (z. B. [Beispiel-Quiz](https://create.kahoot.it/)).
- **LearningApps**: Interaktive Übungen (z. B. [Lückentext-Generator](https://learningapps.org/)).
- **Padlet**: Kollaborative Pinnwand für **Steckbriefe oder Mindmaps**.
- **Canva**: Gestaltung von **Plakaten oder Präsentationen** zu Franklins Erfindungen.

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## Zusammenfassung: Benjamin Franklin im Unterricht

- **Wer war Benjamin Franklin?**
  - Geboren 1706 in Boston, gestorben 1790 in Philadelphia.
  - Drucker, Erfinder (Blitzableiter, Bifokalbrille), Politiker (Unabhängigkeitserklärung, Verfassung).
  - Symbolfigur für **Aufklärung, Migration und technische Innovation**.

- **Unterrichtsmaterialien**:
  - Das **Benjamin Franklin-Arbeitsblatt** (Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen, Suchsel) eignet sich für **Klasse 4–7**.
  - **Differenzierungsmöglichkeiten**: Vorentlastung, Partnerarbeit, kreative Aufgaben.
  - **Fächerübergreifende Ansätze**: Physik (Elektrizität), Englisch (Zitate), Ethik (Glaubensfreiheit).

- **Methoden für den Unterricht**:
  - **Einstieg**: Bildimpuls, Experiment, Mystery-Methode.
  - **Erarbeitung**: Lückentext, Zeitleiste, Rollenspiel.
  - **Sicherung**: Quiz, Plakat, Präsentation.

- **Long-Tail-Fragen beantwortet**:
  - *„Benjamin Franklin einfach erklärt“*: Lebensstationen als Reise darstellen, Schwerpunkte setzen, Alltagsbezug herstellen.
  - *„Unterrichtseinstieg“*: Mystery-Methode, Experiment, Perspektivwechsel.
  - *„Stundenentwurf“*: Klare Phasen (Einstieg, Erarbeitung, Sicherung, Transfer) mit Differenzierung.

- **FAQ**:
  - Franklin ist wichtig für **fächerübergreifenden Unterricht** und aktuelle Themen.
  - Geeignet für **Klasse 4–7**, mit unterschiedlichen Schwerpunkten.
  - Das Arbeitsblatt fördert **Leseverstehen, Wortschatz und Hörverstehen**.
  - **Fächerübergreifende Projekte** möglich (Physik, Englisch, Kunst).
  - **Digitale Tools** wie Kahoot! oder LearningApps bereichern den Unterricht.

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## Abschluss: Materialempfehlung und weiterführende Ressourcen

Für eine **umfassende und differenzierte Auseinandersetzung** mit Benjamin Franklin im Unterricht empfiehlt sich das **Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel**. Es ist speziell für die **Klassen 4 bis 7** konzipiert und kombiniert verschiedene Kompetenzbereiche.

🔗 **Zum Material**: [Benjamin Franklin-Arbeitsblatt mit Lösungen](https://eduki.com/de/material/2049351/benjamin-franklin-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)

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Das Thema **Benjamin Franklin** bietet zahlreiche Möglichkeiten für **spannenden und lehrreichen Unterricht**. Mit den richtigen Materialien und Methoden lässt sich sein Leben und Wirken **anschaulich und altersgerecht** vermitteln – und weckt bei Schüler:innen garantiert Neugier auf Geschichte und Naturwissenschaft.

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