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Asthma

# Asthma im Unterricht: Materialien, Hintergrundwissen und Arbeitsblätter für die Klassen 4–7

Asthma ist eine der häufigsten chronischen Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter – und damit auch ein relevantes Thema für den Schulunterricht. Lehrkräfte stehen vor der Herausforderung, das Thema fachlich korrekt, altersgerecht und sensibel zu vermitteln. Gleichzeitig soll der Unterricht praxisnah sein und Schüler:innen für die Lebensrealität von Betroffenen sensibilisieren.

Dieser Artikel bietet Ihnen:
- **Sachinformationen** zu Asthma als Erkrankung, inklusive medizinischer Grundlagen und pädagogischer Relevanz,
- **konkrete Unterrichtsideen** für den Einsatz im Deutsch-, Sachkunde- oder Biologieunterricht,
- **praktische Methoden** für Einstieg, Erarbeitung und Sicherung, inklusive Differenzierungsmöglichkeiten,
- **Antworten auf häufige Suchfragen** von Lehrkräften zum Thema Asthma im Unterricht,
- **FAQs** zu organisatorischen und fachlichen Fragen.

Als zentrales **Asthma-Arbeitsblatt** für die Klassen 4–7 dient ein [Lückentext mit Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung), das Sie direkt im Unterricht einsetzen können. Das Material kombiniert sprachliche Übungen mit fachlichem Lernen und eignet sich besonders für den Deutsch- oder fächerübergreifenden Unterricht.

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## Sachinformationen: Asthma als Thema im Unterricht

### Was ist Asthma? Medizinische Grundlagen
Asthma bronchiale – kurz Asthma – ist eine chronisch-entzündliche Erkrankung der Atemwege. Die **Atemwege** (Bronchien) reagieren überempfindlich auf bestimmte Reize und verengen sich, was zu Atemnot, Husten und einem pfeifenden Geräusch beim Atmen führen kann. Die Erkrankung verläuft in Schüben: Betroffene haben Phasen mit wenigen oder keinen Symptomen, gefolgt von akuten **Anfällen**, die durch Auslöser wie Allergene, körperliche Anstrengung oder kalte Luft ausgelöst werden können.

In Deutschland sind etwa **5 % der Bevölkerung** von Asthma betroffen, darunter viele Kinder und Jugendliche. Die Erkrankung beginnt häufig im Kindesalter und kann bis ins Erwachsenenalter bestehen bleiben. Ärzt:innen unterscheiden zwei Hauptformen:
1. **Allergisches Asthma**: Ausgelöst durch Allergene wie Pollen, Hausstaubmilben oder Tierhaare. Hier besteht oft ein Zusammenhang mit anderen allergischen Erkrankungen wie Heuschnupfen.
2. **Nicht-allergisches Asthma**: Auslöser sind beispielsweise Infekte, körperliche Belastung, Luftschadstoffe (z. B. Zigarettenrauch) oder Wetterumschwünge.

Typische **Symptome** von Asthma sind:
- Atemnot, besonders bei körperlicher Anstrengung,
- pfeifende oder brummende Geräusche beim Atmen (Giemen),
- Husten, oft nachts oder frühmorgens,
- Engegefühl in der Brust,
- vermehrte Schleimbildung in den Atemwegen.

### Warum Asthma im Unterricht thematisieren?
Asthma ist nicht nur medizinisch relevant, sondern auch ein wichtiges **soziales und pädagogisches Thema** für den Schulalltag:
- **Aufklärung**: Viele Schüler:innen kennen Asthma aus dem eigenen Umfeld (Mitschüler:innen, Familie) oder haben selbst erste Symptome. Ein sachlicher Umgang mit der Erkrankung reduziert Ängste und Vorurteile.
- **Inklusion**: Lehrkräfte müssen wissen, wie sie im Notfall reagieren (z. B. bei einem Asthmaanfall) und wie sie betroffene Schüler:innen unterstützen können.
- **Sprachförderung**: Das Thema eignet sich hervorragend für **fachsprachliche Übungen** (z. B. Lückentexte, Wortspeicher) und fördert das Hörverstehen.
- **Fächerübergreifender Unterricht**: Asthma lässt sich in Biologie (Atmungssystem), Deutsch (Sachtexte, Beschreibungen), Ethik (Krankheit und Gesellschaft) oder Sport (Belastungsasthma) behandeln.

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## Unterrichtsideen und Methoden

### Einstieg: Sensibilisierung für das Thema
Ein gelungener Einstieg weckt Neugier und aktiviert Vorwissen. Hier drei Vorschläge:

1. **Impulsfrage oder Bildimpuls**
   - Zeigen Sie ein Bild eines Kindes mit Asthmaspray oder einer Person, die nach Luft ringt. Fragen Sie: *„Was seht ihr? Was könnte hier los sein?“*
   - Alternativ: *„Kennt ihr jemanden, der Asthma hat? Wie merkt man das?“*
   - Sammeln Sie die Antworten an der Tafel und ordnen Sie sie später den fachlichen Begriffen zu.

2. **Hörverstehen: Geräusche zuordnen**
   - Spielen Sie typische Atemgeräusche ab (z. B. normales Atmen, pfeifendes Atmen bei Asthma, Husten). Die Schüler:innen raten, welches Geräusch zu welcher Situation passt.
   - Das **Asthma-Arbeitsblatt** enthält eine Hörverstehensübung, die Sie hier direkt einsetzen können.

3. **Rollenspiel: „Wie fühlt sich ein Asthmaanfall an?“**
   - Lassen Sie Schüler:innen durch einen Strohhalm atmen, während sie eine leichte körperliche Aktivität (z. B. Kniebeugen) ausführen. So erleben sie, wie sich Atemnot anfühlt.
   - Wichtig: Betonen Sie, dass dies nur eine Simulation ist und kein echter Asthmaanfall.

### Erarbeitung: Fachwissen vermitteln
Für die Erarbeitungsphase eignet sich das [Asthma-Arbeitsblatt mit Lückentext und Wortspeicher](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung) besonders gut. Es kombiniert **Leseverstehen, Fachsprache und Hörverstehen** und ist für die Klassen 4–7 konzipiert.

#### Einsatz des Arbeitsblatts im Unterricht
1. **Lückentext mit Wortspeicher**
   - Die Schüler:innen lesen einen Informationstext über Asthma und füllen die Lücken mit den passenden Begriffen aus dem Wortspeicher.
   - **Wortspeicher**: Krankheit, Symptom, Anfälle, Betroffene, Atemwege, Reaktion, Erkrankung.
   - **Differenzierung**:
     - *Leichtere Variante*: Die Begriffe aus dem Wortspeicher werden vor dem Lesen besprochen.
     - *Schwerere Variante*: Die Schüler:innen formulieren eigene Sätze mit den Begriffen.

2. **Hörverstehen**
   - Der Text wird vorgelesen (z. B. von der Lehrkraft oder als Audioaufnahme). Die Schüler:innen markieren während des Hörens Schlüsselwörter oder überprüfen ihre Lösungen.
   - Tipp: Nutzen Sie die **Musterlösung** aus dem Material, um die Ergebnisse zu besprechen.

3. **Suchsel (Wortsuchrätsel)**
   - Im Suchsel verstecken sich Begriffe rund um Asthma (z. B. „Bronchien“, „Allergie“, „Husten“). Die Schüler:innen suchen die Wörter und ordnen sie den Kategorien „Symptome“, „Auslöser“ oder „Behandlung“ zu.
   - **Sprachförderung**: Besonders für DaZ/DaF-Lernende eignet sich das Suchsel, um Fachvokabular zu wiederholen.

### Sicherung: Wissen festigen und anwenden
1. **Plakat oder Mindmap erstellen**
   - Die Klasse erstellt in Gruppen eine Mindmap zu Asthma mit den Kategorien:
     - Was ist Asthma?
     - Symptome
     - Auslöser
     - Behandlung
     - Verhalten im Notfall
   - Die Ergebnisse werden präsentiert und im Klassenzimmer aufgehängt.

2. **Interview mit einer/m „Expert:in“**
   - Laden Sie eine:n Ärzt:in, Schulkrankenschwester oder eine:n Betroffene:n ein, die/der über Asthma berichtet.
   - Alternativ: Die Schüler:innen recherchieren selbst (z. B. mit dem [Klexikon-Artikel zu Asthma](https://klexikon.zum.de/wiki/Asthma)) und bereiten Fragen vor.

3. **Rollenspiel: „Erste Hilfe bei Asthmaanfall“**
   - Die Schüler:innen üben in Partnerarbeit, wie sie im Notfall reagieren:
     - Ruhe bewahren,
     - Betroffene:n hinsetzen lassen,
     - Asthmaspray reichen (falls vorhanden),
     - Notruf absetzen (112).
   - Wichtig: Betonen Sie, dass dies keine medizinische Anleitung ersetzt, sondern eine Sensibilisierung ist.

### Differenzierung und Sprachförderung
- **Für leistungsschwächere Schüler:innen**:
  - Vorentlastung: Die wichtigsten Begriffe (z. B. „Bronchien“, „Symptom“) werden vorab an der Tafel gesammelt und erklärt.
  - Partnerarbeit: Ein:e starke:r Schüler:in unterstützt eine:n schwächere:n beim Lückentext.
- **Für leistungsstärkere Schüler:innen**:
  - Vertiefende Recherche: *„Wie funktioniert ein Asthmaspray?“*, *„Welche Berufe sind für Asthmatiker:innen ungeeignet?“*
  - Kreatives Schreiben: *„Stell dir vor, du hast Asthma. Beschreibe einen Tag in deinem Leben.“*
- **Für DaZ/DaF-Lernende**:
  - Bildkarten mit Begriffen (z. B. „Husten“, „Atemnot“) zuordnen.
  - Einfache Sätze nachsprechen: *„Ich habe Asthma. Ich brauche mein Spray.“*

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## Häufige Suchfragen von Lehrkräften zu Asthma im Unterricht

### „Wie erkläre ich Asthma einfach für die Grundschule (Klasse 4)?“
Asthma kindgerecht zu erklären, erfordert eine **anschauliche Sprache** und den Bezug zur Lebenswelt der Schüler:innen. Hier ein Vorschlag für eine altersgerechte Erklärung:

1. **Vergleich mit einem Strohhalm**
   - *„Stellt euch vor, ihr atmet durch einen ganz dünnen Strohhalm. Das ist anstrengend, oder? Bei Menschen mit Asthma sind die Atemwege manchmal so eng wie dieser Strohhalm. Deshalb fällt ihnen das Atmen schwer.“*

2. **Symptome beschreiben**
   - *„Manche Kinder mit Asthma husten oft, besonders nachts. Andere hören ein pfeifendes Geräusch beim Atmen, als würde eine kleine Flöte in ihrer Brust spielen. Manchmal bekommen sie auch schlecht Luft, zum Beispiel beim Sport.“*

3. **Auslöser nennen**
   - *„Asthma kann durch verschiedene Dinge ausgelöst werden: Pollen, Tierhaare, kalte Luft oder sogar Lachen! Jedes Kind reagiert anders.“*

4. **Behandlung zeigen**
   - *„Zum Glück gibt es Medikamente, die helfen. Viele Kinder haben ein Spray, das sie benutzen, wenn sie schlecht Luft bekommen. Das Spray macht die Atemwege wieder weiter.“*

**Unterrichtstipp**:
- Nutzen Sie das [Asthma-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung), um die Erklärung zu vertiefen. Der Lückentext ist bereits auf das Sprachniveau der 4. Klasse abgestimmt.
- Zeigen Sie ein **Bild eines Asthmasprays** und erklären Sie, wie es funktioniert (ohne medizinische Details).

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### „Asthma im Sportunterricht: Was muss ich beachten?“
Asthma und Sport sind kein Widerspruch – im Gegenteil: Regelmäßige Bewegung kann die Lungenfunktion verbessern. Allerdings müssen Lehrkräfte einige **Vorsichtsmaßnahmen** treffen, um Asthmaanfälle zu vermeiden:

1. **Vorab klären: Wer ist betroffen?**
   - Fragen Sie zu Beginn des Schuljahres nach, ob Schüler:innen Asthma haben. Betroffene sollten ihr **Notfallspray** immer griffbereit haben.
   - Ein **Asthma-Notfallplan** (erstellt vom Arzt/der Ärztin) sollte in der Schule vorliegen. Dieser enthält:
     - Auslöser für die/den Schüler:in,
     - Dosierung des Sprays,
     - Verhalten im Notfall.

2. **Aufwärmen ist Pflicht**
   - Ein gründliches Aufwärmen (10–15 Minuten) reduziert das Risiko für belastungsinduziertes Asthma.
   - Vermeiden Sie plötzliche intensive Belastungen (z. B. Sprint ohne Vorbereitung).

3. **Belastung dosieren**
   - Sportarten mit **gleichmäßiger Belastung** (Schwimmen, Radfahren, Walking) sind besser geeignet als solche mit kurzen, intensiven Phasen (z. B. Sprint, Basketball).
   - Pausen einplanen: Schüler:innen mit Asthma sollten selbst entscheiden dürfen, wann sie eine Pause brauchen.

4. **Umgebungsfaktoren beachten**
   - **Kalte Luft**: Bei Minusgraden oder trockener Heizungsluft kann ein **Tuch vor Mund und Nase** helfen.
   - **Allergene**: Bei Pollenflug oder Staub (z. B. in der Turnhalle) kann die Belastung reduziert werden.
   - **Psychischer Stress**: Auch Aufregung oder Angst können Asthma auslösen. Ein entspannter Umgang mit Fehlern ist wichtig.

5. **Verhalten im Notfall**
   - **Ruhe bewahren**: Die/den Schüler:in hinsetzen lassen, beruhigen.
   - **Spray anwenden**: Falls vorhanden, das Notfallspray (meist ein **Beta-2-Sympathomimetikum**) verabreichen lassen.
   - **Notruf absetzen**, wenn sich die Symptome nicht bessern (Atemnot, bläuliche Lippen).

**Unterrichtsidee für den Sportunterricht**:
- **„Asthma und Sport“-Plakat**: Die Klasse erstellt ein Plakat mit Tipps für betroffene Mitschüler:innen (z. B. „Trinke vor dem Sport!“, „Atme durch die Nase!“).
- **Interview mit einer/m Sportler:in mit Asthma**: Recherche zu bekannten Athlet:innen mit Asthma (z. B. David Beckham, Paula Radcliffe).

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### „Stundenentwurf Asthma: Wie baue ich eine Unterrichtsstunde auf?“
Ein **kompletter Stundenentwurf** für eine 45-minütige Unterrichtsstunde zum Thema Asthma (Klasse 5–6) könnte wie folgt aussehen:

**Thema**: *„Was ist Asthma? – Eine Erkrankung der Atemwege“*
**Fach**: Deutsch / Sachkunde
**Lernziele**:
- Die Schüler:innen können Asthma als chronische Erkrankung beschreiben.
- Sie kennen typische Symptome und Auslöser.
- Sie wenden Fachbegriffe (z. B. „Bronchien“, „Anfall“) korrekt an.

**Materialien**:
- [Asthma-Arbeitsblatt mit Lückentext und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung)
- Tafel/Whiteboard
- Bildkarten (z. B. Asthmaspray, Lunge, Allergene)
- Strohhalme (für die Simulation)

**Ablauf**:

| Phase               | Zeit  | Methode/Material                     | Sozialform          | Lehrer:innenaktivität                                                                 |
|---------------------|-------|--------------------------------------|---------------------|---------------------------------------------------------------------------------------|
| **Einstieg**        | 10 min | Impulsfrage + Simulation             | Plenum              | - Frage: *„Wer von euch hat schon mal von Asthma gehört?“*<br>- Simulation: Strohhalm-Atmung<br>- Tafelbild: Vorwissen sammeln |
| **Erarbeitung**     | 20 min | Lückentext mit Wortspeicher          | Einzelarbeit        | - Arbeitsblatt austeilen<br>- Wortspeicher besprechen<br>- Lückentext ausfüllen<br>- Hörverstehen: Text vorlesen |
| **Sicherung**       | 10 min | Suchsel + Plakat                     | Partnerarbeit       | - Suchsel lösen<br>- Ergebnisse vergleichen<br>- Plakat: „Was ist Asthma?“ erstellen (Stichpunkte) |
| **Reflexion**       | 5 min  | Blitzlicht                           | Plenum              | - Frage: *„Was nehmt ihr aus der Stunde mit?“*<br>- Hausaufgabe: Interview mit einer/m Betroffenen vorbereiten |

**Differenzierung**:
- **Leistungsschwache Schüler:innen**: Wortspeicher vorab erklären, Partnerarbeit beim Lückentext.
- **Leistungsstarke Schüler:innen**: Zusatzaufgabe: *„Recherchiere, wie ein Asthmaspray funktioniert.“*

**Hausaufgabe**:
- *„Frage jemanden in deinem Umfeld, der Asthma hat, wie sich die Erkrankung anfühlt. Schreibe 3–5 Sätze auf.“*

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## FAQ: Häufige Fragen von Lehrkräften

### **Dürfen Schüler:innen ihr Asthmaspray selbst verwalten?**
Ja, in der Regel dürfen Schüler:innen ihr Asthmaspray **selbst mitführen und anwenden**, sofern sie dazu in der Lage sind. Dies wird meist im **Asthma-Notfallplan** des behandelnden Arztes/der Ärztin festgelegt. Wichtig:
- Die Schule sollte über die Erkrankung informiert sein (Elternbrief oder ärztliches Attest).
- Das Spray sollte **jederzeit griffbereit** sein (z. B. in der Federmappe oder im Klassenzimmer).
- Bei jüngeren Kindern (Klasse 1–4) kann eine Aufsichtsperson (z. B. Lehrkraft, Schulkrankenschwester) das Spray verwalten.

**Rechtlicher Hinweis**:
In Deutschland, Österreich und der Schweiz gibt es keine einheitliche Regelung. Informieren Sie sich bei der Schulleitung oder dem Schulträger über die geltenden Richtlinien.

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### **Wie reagiere ich, wenn ein:e Schüler:in einen Asthmaanfall hat?**
1. **Ruhe bewahren** und die/den Schüler:in beruhigen.
2. **Hinsetzen lassen** (nicht hinlegen!) und beengende Kleidung lockern.
3. **Asthmaspray anwenden lassen** (falls vorhanden). Die/der Schüler:in sollte 1–2 Hübe nehmen.
4. **Frische Luft zuführen** (Fenster öffnen).
5. **Notruf (112) absetzen**, wenn:
   - sich die Symptome nicht innerhalb von 5–10 Minuten bessern,
   - die/der Schüler:in bläuliche Lippen oder Fingernägel bekommt (Zeichen für Sauerstoffmangel),
   - die/der Schüler:in nicht mehr sprechen kann.

**Wichtig**:
- **Keine Hausmittel** (z. B. Kräutertee) anbieten – diese können Allergien auslösen.
- **Keine körperliche Anstrengung** nach dem Anfall (z. B. Sport).

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### **Müssen Eltern über das Thema Asthma im Unterricht informiert werden?**
Eine **allgemeine Information** über den Unterrichtsinhalt ist nicht zwingend erforderlich, da Asthma ein sachliches Thema ist. Allerdings sollten Eltern **betroffener Schüler:innen** vorab informiert werden, um:
- mögliche Ängste oder Fragen zu klären,
- sicherzustellen, dass die/der Schüler:in im Notfall ihr Spray dabei hat,
- ggf. einen **Asthma-Notfallplan** für die Schule zu erstellen.

**Formulierungsvorschlag für einen Elternbrief**:
> *„Liebe Eltern,
> im Sachkundeunterricht beschäftigen wir uns in den nächsten Wochen mit dem Thema ‚Gesundheit‘. Ein Schwerpunkt wird die Erkrankung Asthma sein. Ziel ist es, den Schüler:innen sachliche Informationen zu vermitteln und sie für den Umgang mit betroffenen Mitschüler:innen zu sensibilisieren.
> Falls Ihr Kind von Asthma betroffen ist, bitten wir Sie, uns über besondere Bedürfnisse oder einen vorhandenen Notfallplan zu informieren.
> Mit freundlichen Grüßen,
> [Ihr Name]“*

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### **Gibt es Alternativen zum Asthma-Arbeitsblatt für den Unterricht?**
Ja, neben dem [Lückentext mit Wortspeicher](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung) eignen sich folgende Methoden und Materialien:
1. **Experiment: „Lungenmodell bauen“**
   - Material: Plastikflasche, Luftballons, Strohhalm.
   - Die Schüler:innen bauen ein einfaches Lungenmodell und simulieren, wie sich verengte Atemwege anfühlen.
2. **Sachtextanalyse**
   - Nutzen Sie den [Klexikon-Artikel zu Asthma](https://klexikon.zum.de/wiki/Asthma) und lassen Sie die Schüler:innen Fragen zum Text beantworten (z. B. *„Welche zwei Formen von Asthma gibt es?“*).
3. **Podcast oder Video**
   - Zeigen Sie einen kurzen Erklärfilm (z. B. von der **Deutschen Atemwegsliga**) und lassen Sie die Schüler:innen eine Zusammenfassung schreiben.
4. **Steckbrief erstellen**
   - Die Schüler:innen erstellen einen Steckbrief zu Asthma mit den Kategorien: Definition, Symptome, Auslöser, Behandlung.

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### **Wie kann ich das Thema Asthma im fächerübergreifenden Unterricht behandeln?**
Asthma eignet sich hervorragend für **fächerübergreifendes Lernen**. Hier einige Ideen:

| Fach          | Unterrichtsidee                                                                                     |
|---------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------|
| **Biologie**  | - Aufbau der Lunge<br>- Funktion der Bronchien<br>- Vergleich: gesunde vs. asthmatische Atemwege   |
| **Deutsch**   | - Lückentext (wie im [Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung))<br>- Sachtext schreiben: *„Wie lebe ich mit Asthma?“*<br>- Gedicht oder Rap zum Thema Atmung |
| **Sport**     | - Belastungsasthma: Aufwärmen und Pausen planen<br>- Sportarten vergleichen (z. B. Schwimmen vs. Sprint) |
| **Ethik**     | - Umgang mit chronischen Erkrankungen<br>- Inklusion: Wie können wir Mitschüler:innen mit Asthma unterstützen? |
| **Kunst**     | - Plakat gestalten: *„Asthma – was ist das?“*<br>- Comic zeichnen: *„Ein Tag mit Asthma“*          |
| **Mathematik**| - Statistik: *„Wie viele Menschen in Deutschland haben Asthma?“* (Daten interpretieren)<br>- Diagramme erstellen zu Asthma-Auslösern |

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## Zusammenfassung: Asthma im Unterricht – das Wichtigste auf einen Blick

- **Asthma ist eine chronische Erkrankung** der Atemwege, die zu Atemnot, Husten und pfeifenden Atemgeräuschen führt.
- **Zwei Hauptformen**: allergisches Asthma (durch Allergene ausgelöst) und nicht-allergisches Asthma (durch Infekte, Anstrengung, etc.).
- **Symptome**: Atemnot, Husten, Engegefühl in der Brust, pfeifende Atmung.
- **Auslöser**: Allergene (Pollen, Tierhaare), körperliche Anstrengung, kalte Luft, Stress.
- **Behandlung**: Asthmaspray (Beta-2-Sympathomimetika), Notfallplan, Vermeidung von Auslösern.
- **Unterrichtsmaterialien**:
  - [Asthma-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung) (Klasse 4–7),
  - Klexikon-Artikel als Sachtextgrundlage,
  - Experimente (Lungenmodell, Strohhalm-Atmung).
- **Methoden**:
  - Einstieg: Impulsfrage, Simulation, Hörverstehen,
  - Erarbeitung: Lückentext, Recherche, Plakat,
  - Sicherung: Rollenspiel, Interview, Mindmap.
- **Differenzierung**:
  - Leistungsstarke: Vertiefende Recherche,
  - Leistungsschwache: Vorentlastung, Partnerarbeit,
  - DaZ/DaF: Bildkarten, einfache Sätze.
- **Sportunterricht**:
  - Aufwärmen, Belastung dosieren, Notfallplan bereithalten.
- **Notfall**:
  - Ruhe bewahren, Spray anwenden, Notruf (112) bei Verschlechterung.

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## Abschluss: Materialien für Ihren Unterricht

Das Thema Asthma lässt sich mit dem richtigen **Asthma-Unterrichtsmaterial** fachlich fundiert und altersgerecht vermitteln. Besonders bewährt hat sich das [Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2044049/asthma-lueckentext-mit-wortspeicher-und-suchsel-inkl-musterloesung), das Sie direkt in Ihrer Klasse einsetzen können. Es kombiniert **Sprachförderung, Fachwissen und Hörverstehen** und ist für die Klassen 4–7 konzipiert.

Weitere **Asthma-Arbeitsblätter** und Materialien für den Unterricht finden Sie im [Shop von Snice](https://eduki.com/de/autor/400839/snice-1), darunter:
- Arbeitsblätter zu anderen chronischen Erkrankungen (z. B. Diabetes, Neurodermitis),
- Materialien für den fächerübergreifenden Unterricht,
- Differenzierungsangebote für DaZ/DaF-Lernende.

Mit diesen Materialien und den hier vorgestellten Ideen gelingt es Ihnen, das Thema Asthma **sachlich, praxisnah und inklusiv** im Unterricht zu behandeln.

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