Astana
# Astana im Unterricht: Materialien, Ideen und Arbeitsblätter für die Klassen 4–7
Lehrkräfte, die das Thema **Astana** im Unterricht behandeln möchten, stehen oft vor der Herausforderung, altersgerechte und fachlich fundierte Materialien zu finden. Besonders in den Fächern Deutsch, Geografie oder Sachkunde eignet sich die kasachische Hauptstadt als spannendes Beispiel für Stadtentwicklung, Klimazonen oder politische Geografie. Dieser Artikel bietet **Hintergrundwissen**, **konkrete Unterrichtsideen** und eine Analyse des verfügbaren **Astana-Arbeitsblatts** – inklusive methodischer Tipps zur Differenzierung und Sprachförderung.
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## Sachinformationen: Hintergrundwissen für Lehrkräfte
Astana ist nicht nur die Hauptstadt Kasachstans, sondern auch ein Beispiel für moderne Stadtplanung unter extremen klimatischen Bedingungen. Die folgenden Aspekte sind für den Unterricht relevant:
### Geografische Lage und Klima
Astana liegt im nördlichen Zentralkasachstan, etwa 1.000 Kilometer von der ehemaligen Hauptstadt Almaty entfernt. Die Stadt befindet sich in der **Steppenzone**, fernab von Meeren oder Gebirgen, die das Klima mildern könnten. Dies führt zu:
- **Extremen Temperaturschwankungen**: Im Sommer erreichen die Temperaturen bis zu +40°C, im Winter fallen sie auf bis zu -40°C.
- **Kontinentalem Klima**: Astana gilt als **kälteste Hauptstadt der Welt**, da es keine natürlichen Barrieren (wie Berge) gegen die kalten **Nordwinde** aus Sibirien gibt.
- **Geringer Niederschlag**: Die Region ist trocken, mit nur etwa 300 mm Niederschlag pro Jahr.
Für den Unterricht lässt sich hier ein Vergleich mit deutschen Städten ziehen (z. B. Frankfurt am Main oder Köln), um Größenverhältnisse und Klimazonen zu veranschaulichen.
### Historische Entwicklung
Die Geschichte Astanas ist eng mit der russischen Kolonialzeit und der Unabhängigkeit Kasachstans verbunden:
1. **Gründung als Festung (1830)**: Die Stadt entstand als russische Militärsiedlung unter dem Namen **Akmolinsk** (kasachisch: Aqmola, „Weißes Grab“).
2. **Eisenbahnknotenpunkt (Ende 19. Jh.)**: Durch den Bau der Transsibirischen Eisenbahn und einer weiteren Strecke nach Taschkent wurde der Ort wirtschaftlich bedeutsam.
3. **Hauptstadtwechsel (1997)**: Nach der Unabhängigkeit Kasachstans 1991 wurde die Hauptstadt von **Almaty** nach Aqmola verlegt. 1998 erfolgte die Umbenennung in **Astana** („Hauptstadt“ auf Kasachisch).
4. **Umbenennung in Nursultan (2019–2022)**: Nach dem Rücktritt des langjährigen Präsidenten Nursultan Nasarbajew wurde die Stadt vorübergehend nach ihm benannt, bevor sie 2022 wieder den Namen Astana erhielt.
**Unterrichtsrelevanz**: Die Namenswechsel bieten Anknüpfungspunkte für Diskussionen über politische Symbolik oder die Rolle von Städten in Nationalstaaten.
### Moderne Stadtentwicklung
Seit der Ernennung zur Hauptstadt hat Astana ein rasantes Wachstum erlebt:
- **Architektur**: Die Stadt ist bekannt für futuristische Gebäude wie den **Bayterek-Turm** (Symbol für den Lebensbaum in der kasachischen Mythologie) oder den **Palast des Friedens und der Versöhnung** (eine Pyramide, entworfen vom britischen Architekten Norman Foster).
- **Bevölkerung**: Mit knapp einer Million Einwohnern ist Astana kleiner als Köln, aber größer als Frankfurt am Main.
- **Wirtschaft**: Die Stadt ist ein Zentrum für Verwaltung, Bildung und internationale Konferenzen (z. B. die **EXPO 2017** zum Thema „Energie der Zukunft“).
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## Unterrichtsideen und Methoden
Das Thema Astana lässt sich in verschiedenen Fächern und Jahrgangsstufen einsetzen. Im Folgenden werden **konkrete Unterrichtsphasen** und Methoden vorgestellt, inklusive des Einsatzes des **Astana-Arbeitsblatts** mit Lückentext, Wortspeicher und Suchsel.
### Einstieg: Aktivierung von Vorwissen
**Methode 1: Bildimpuls**
- Zeigen Sie Fotos von Astana (z. B. Bayterek-Turm, Winterlandschaft) und lassen Sie die Schüler:innen Vermutungen äußern:
- *Wo liegt diese Stadt?*
- *Wie könnte das Klima dort sein?*
- *Warum sieht die Architektur so modern aus?*
- **Differenzierung**: Für DaZ-Lernende können Bildkarten mit Begriffen (z. B. „Hauptstadt“, „Steppe“, „Eisenbahn“) bereitgestellt werden.
**Methode 2: Klimavergleich**
- Vergleichen Sie die Temperaturen Astanas mit denen einer deutschen Stadt (z. B. Berlin) anhand einer Tabelle oder eines Diagramms.
- **Frage an die Klasse**: *Warum ist es in Astana im Winter so viel kälter als in Berlin?*
### Erarbeitung: Einsatz des Astana-Arbeitsblatts
Das [Astana-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2045760/astana-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) eignet sich für die **Erarbeitungsphase** und kombiniert verschiedene Kompetenzbereiche:
#### 1. Lückentext mit Wortspeicher
- **Ziel**: Fachbegriffe und historische Fakten wiederholen und anwenden.
- **Ablauf**:
1. Die Schüler:innen lesen den Text (basierend auf der [Klexikon-Quelle](https://klexikon.zum.de/wiki/Astana)) und füllen die Lücken mit den Begriffen aus dem Wortspeicher.
2. **Wortspeicher**: *Hauptstadt, Frankfurt, Temperaturen, Nordwinde, Geschichte, Akmolinsk, Kasachstan, Einwohner*.
- **Differenzierung**:
- **Leichtere Variante**: Der Wortspeicher ist alphabetisch sortiert.
- **Schwerere Variante**: Die Begriffe müssen selbstständig aus dem Kontext erschlossen werden.
- **DaZ/DaF**: Begriffe wie „Nordwinde“ oder „Steppe“ können vorab mit Bildern oder einfachen Definitionen erklärt werden.
#### 2. Hörverstehen
- **Ziel**: Schulung des Hörverstehens und der Merkfähigkeit.
- **Ablauf**:
1. Die Lehrkraft liest den Text einmal vor (ohne dass die Schüler:innen mitschreiben).
2. Anschließend beantworten die Schüler:innen Fragen zum Gehörten (z. B. *Wie hieß Astana früher?* oder *Warum ist die Stadt so kalt?*).
- **Tipp**: Für schwächere Schüler:innen kann der Text in Abschnitte unterteilt werden.
#### 3. Suchsel (Wortsuchrätsel)
- **Ziel**: Fachbegriffe spielerisch wiederholen.
- **Ablauf**: Die Schüler:innen suchen im Buchstabengitter Begriffe wie „Astana“, „Kasachstan“ oder „Eisenbahn“.
- **Differenzierung**:
- **Leichtere Variante**: Die Begriffe sind vorgegeben.
- **Schwerere Variante**: Die Schüler:innen müssen die Begriffe selbst aus dem Lückentext ableiten.
### Sicherung: Vertiefung und Transfer
**Methode 1: Mindmap erstellen**
- Die Schüler:innen erstellen eine Mindmap zu Astana mit den Kategorien:
- *Geografie* (Lage, Klima)
- *Geschichte* (Gründung, Hauptstadtwechsel)
- *Moderne Stadt* (Architektur, Bevölkerung)
- **Differenzierung**: Für jüngere Schüler:innen können vorgegebene Begriffe zugeordnet werden.
**Methode 2: Rollenspiel „Stadtratssitzung“**
- **Szenario**: Die Schüler:innen schlüpfen in die Rolle von Politiker:innen, Architekt:innen oder Bürger:innen und diskutieren über die Vor- und Nachteile des Hauptstadtwechsels von Almaty nach Astana.
- **Fragen zur Diskussion**:
- *Warum wurde Astana zur Hauptstadt?*
- *Welche Probleme bringt das extreme Klima mit sich?*
- *Wie könnte die Stadt in 20 Jahren aussehen?*
**Methode 3: Vergleich mit anderen Hauptstädten**
- Die Schüler:innen vergleichen Astana mit einer anderen Hauptstadt (z. B. Berlin oder Canberra) anhand von Kriterien wie:
- *Klima*
- *Größe*
- *Geschichte*
- *Architektur*
- **Ergebnis**: Eine Tabelle oder ein Plakat mit den Gemeinsamkeiten und Unterschieden.
### Differenzierung und Sprachförderung
- **Für leistungsschwächere Schüler:innen**:
- Vereinfachte Texte mit Hervorhebungen der Schlüsselbegriffe.
- Partnerarbeit beim Lückentext (ein:e Schüler:in liest vor, die andere füllt aus).
- **Für leistungsstärkere Schüler:innen**:
- Rechercheauftrag: *Warum wurde Astana zur Hauptstadt? Welche politischen Gründe gab es?*
- Kreativaufgabe: Entwirf ein Plakat für die EXPO 2017 in Astana.
- **Für DaZ/DaF-Lernende**:
- Vorentlastung durch Bild-Wort-Karten (z. B. „Steppe“, „Festung“, „Eisenbahn“).
- Satzanfänge vorgeben (z. B. *Astana liegt in …*, *Früher hieß die Stadt …*).
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## Häufige Suchfragen zu „Astana“ im Unterricht
Lehrkräfte suchen oft nach konkreten Anleitungen oder Materialien für bestimmte Jahrgangsstufen oder Methoden. Hier werden drei typische **Long-Tail-Suchanfragen** beantwortet:
### „Astana in Klasse 4–7: Wie erkläre ich es einfach?“
Für jüngere Schüler:innen (Klasse 4–5) sollte das Thema **anschaulich und alltagsnah** aufbereitet werden. Folgende Schritte haben sich bewährt:
1. **Einstieg mit Bildern**:
- Zeigen Sie Fotos von Astana im Winter (z. B. verschneite Straßen) und im Sommer (z. B. moderne Gebäude).
- Fragen Sie: *Wo könnte diese Stadt liegen? Wie fühlt es sich an, dort zu leben?*
2. **Vergleich mit bekannten Städten**:
- Vergleichen Sie die Einwohnerzahl Astanas mit deutschen Städten (z. B. *Astana hat so viele Einwohner wie Frankfurt am Main, aber weniger als Köln*).
- Nutzen Sie eine **Weltkarte**, um die Lage Kasachstans und Astanas zu zeigen.
3. **Geschichte als Erzählung**:
- Erzählen Sie die Geschichte Astanas wie eine „Stadtbiografie“:
- *Vor 200 Jahren war Astana ein kleines Dorf mit einer Festung. Dann kam die Eisenbahn, und die Stadt wurde größer. Heute ist sie die Hauptstadt von Kasachstan.*
4. **Aktivität: „Steckbrief Astana“**
- Die Schüler:innen erstellen einen Steckbrief mit vorgegebenen Kategorien (z. B. *Lage*, *Klima*, *Besonderheiten*).
- **Vorlage**:
```
Name der Stadt: ____________
Land: ____________
Einwohnerzahl: ____________
Klima: ____________
Berühmte Gebäude: ____________
```
Für ältere Schüler:innen (Klasse 6–7) kann der Fokus auf **politische und geografische Zusammenhänge** gelegt werden:
- **Hauptstadtwechsel**: Warum wurde Astana zur Hauptstadt? (Diskussion über Zentralisierung, politische Macht).
- **Klimaextreme**: Wie leben Menschen in einer Stadt mit -40°C im Winter? (Forschung zu Heizsystemen, Architektur).
- **Moderne Architektur**: Warum baut Kasachstan so futuristische Gebäude? (Symbolik, Tourismus, nationale Identität).
### „Astana Unterrichtseinstieg: Ideen für 45 Minuten“
Ein **gelungener Einstieg** sollte Neugier wecken und Vorwissen aktivieren. Hier ein **Stundenentwurf für 45 Minuten**:
| Phase | Methode | Materialien | Dauer |
|----------------|-----------------------------|----------------------------------|--------|
| **Einstieg** | Bildimpuls + Blitzlicht | Fotos von Astana (Winter/Sommer) | 10 Min.|
| **Erarbeitung**| Lückentext mit Wortspeicher | [Astana-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2045760/astana-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) | 20 Min.|
| **Sicherung** | Mindmap an der Tafel | Tafelbild, Stifte | 10 Min.|
| **Ausblick** | Frage an die Klasse | – | 5 Min. |
**Ablauf im Detail**:
1. **Einstieg (10 Min.)**:
- Zeigen Sie zwei Fotos: Astana im Winter (verschneit) und im Sommer (moderne Architektur).
- Fragen Sie: *Was fällt euch auf? Wo könnte diese Stadt liegen?*
- Sammeln Sie die Ideen an der Tafel (z. B. *kalt*, *modern*, *Asien*).
2. **Erarbeitung (20 Min.)**:
- Verteilen Sie das **Astana-Arbeitsblatt** und lassen Sie die Schüler:innen den Lückentext ausfüllen.
- **Differenzierung**: Schwächere Schüler:innen arbeiten in Partnerarbeit, stärkere recherchieren zusätzlich im Internet (z. B. *Warum heißt Astana jetzt wieder Astana?*).
3. **Sicherung (10 Min.)**:
- Erstellen Sie gemeinsam eine Mindmap an der Tafel mit den Kategorien *Geografie*, *Geschichte*, *Moderne Stadt*.
- Die Schüler:innen tragen ihre Ergebnisse ein.
4. **Ausblick (5 Min.)**:
- Frage an die Klasse: *Würdet ihr in Astana leben wollen? Warum (nicht)?*
- Hausaufgabe: *Recherchiere ein berühmtes Gebäude in Astana und beschreibe es in 3 Sätzen.*
### „Astana Arbeitsblatt mit Lösungen: Wo finde ich es?“
Das [Astana-Arbeitsblatt mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel](https://eduki.com/de/material/2045760/astana-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel) ist ein **fertig aufbereitetes Material** für den direkten Einsatz im Unterricht. Es enthält:
- **Lückentext** mit Wortspeicher (basierend auf dem [Klexikon-Artikel](https://klexikon.zum.de/wiki/Astana)).
- **Hörverstehensaufgabe** (Anleitung für die Lehrkraft).
- **Suchsel** mit Lösungsblatt.
- **Differenzierungsmöglichkeiten** (z. B. vereinfachte Version für DaZ-Lernende).
**Vorteile des Materials**:
- **Zeitersparnis**: Keine eigene Recherche oder Erstellung von Arbeitsblättern nötig.
- **Fachliche Korrektheit**: Die Inhalte basieren auf geprüften Quellen (Klexikon, CC BY-SA 4.0).
- **Methodische Vielfalt**: Kombiniert Lesen, Hören und spielerisches Lernen.
**Tipp für den Einsatz**:
- Drucken Sie das Arbeitsblatt **doppelseitig** aus (Vorderseite: Aufgaben, Rückseite: Wortspeicher und Suchsel).
- Nutzen Sie das **Lösungsblatt** für die Selbstkontrolle oder zur schnellen Korrektur.
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## FAQ: Häufige Fragen von Lehrkräften
### Wie kann ich das Thema Astana fächerübergreifend einsetzen?
Astana eignet sich für folgende Fächer und Themen:
- **Geografie**: Klimazonen, Kontinentalität, Stadtentwicklung.
- **Geschichte**: Russische Kolonialzeit, Unabhängigkeit Kasachstans, politische Symbolik.
- **Deutsch**: Leseverstehen (Lückentext), Hörverstehen, Beschreibungen (z. B. eines Gebäudes).
- **Kunst**: Futuristische Architektur (z. B. Bayterek-Turm zeichnen oder nachbauen).
- **Politik**: Hauptstadtwechsel als politisches Instrument.
**Beispiel für eine fächerübergreifende Einheit**:
- **Geografie**: Klima und Lage Astanas.
- **Geschichte**: Von Akmolinsk zu Astana.
- **Deutsch**: Lückentext und Steckbrief.
- **Kunst**: Entwurf eines „Traumgebäudes“ für Astana.
### Ist das Thema Astana für Grundschüler:innen geeignet?
Ja, aber mit **starker Vereinfachung**. Für Klasse 4 empfehlen sich folgende Anpassungen:
- **Fokus auf Alltagsleben**: Wie leben Kinder in Astana? (z. B. Schule im Winter, Freizeitaktivitäten).
- **Vergleiche mit Deutschland**: *In Astana ist es im Winter viel kälter als bei uns. Wie schützt man sich vor der Kälte?*
- **Einfache Sprache**: Vermeiden Sie komplexe Begriffe wie „Kontinentalklima“ – stattdessen: *In Astana ist es im Sommer sehr heiß und im Winter sehr kalt.*
- **Aktivitäten**:
- Malen: *Wie sieht deine Traumstadt in der Steppe aus?*
- Rollenspiel: *Ein Tag in Astana* (z. B. Einkaufen bei -30°C).
### Wie kann ich das Thema Astana für DaZ-Lernende aufbereiten?
Für Schüler:innen mit Deutsch als Zweitsprache sind folgende Strategien hilfreich:
1. **Vorentlastung**:
- Klären Sie zentrale Begriffe vorab mit **Bild-Wort-Karten** (z. B. „Steppe“, „Festung“, „Eisenbahn“).
- Nutzen Sie **einfache Definitionen** (z. B. *Eine Hauptstadt ist die wichtigste Stadt eines Landes*).
2. **Visualisierung**:
- Zeigen Sie eine **Weltkarte** mit der Lage Kasachstans und Astanas.
- Nutzen Sie **Piktogramme** für Klimabegriffe (z. B. Sonne für „heiß“, Schneeflocke für „kalt“).
3. **Sprachliche Unterstützung**:
- Geben Sie **Satzanfänge** vor (z. B. *Astana liegt in …*, *Früher hieß die Stadt …*).
- Verwenden Sie **Lückentexte mit Auswahlmöglichkeiten** (z. B. *Astana ist die Hauptstadt von [Deutschland/Kasachstan/China]*).
4. **Kooperative Methoden**:
- **Partnerarbeit**: Ein:e Schüler:in liest den Text vor, die andere füllt den Lückentext aus.
- **Tandemlernen**: Ein:e DaZ-Lernende arbeitet mit einem:e Muttersprachler:in zusammen.
### Welche Alternativen gibt es zum Lückentext?
Nicht alle Schüler:innen lernen gleich gut mit Lückentexten. Alternativen sind:
1. **Tabelle ausfüllen**:
| Kategorie | Astana | Vergleichsstadt (z. B. Berlin) |
|-----------------|-----------------|--------------------------------|
| Einwohnerzahl | 1 Mio. | 3,8 Mio. |
| Klima | extrem | gemäßigt |
| Besonderheit | Bayterek-Turm | Brandenburger Tor |
2. **Fehlersuche**:
- Geben Sie einen Text mit **absichtlichen Fehlern** vor (z. B. *Astana liegt am Meer* oder *Die Hauptstadt Kasachstans ist Almaty*).
- Die Schüler:innen korrigieren die Fehler.
3. **Interview**:
- Die Schüler:innen erstellen Fragen an eine:n „Einwohner:in Astanas“ (z. B. *Wie überlebt man den Winter?*) und beantworten sie selbst.
4. **Kreatives Schreiben**:
- *Brief aus Astana*: Die Schüler:innen schreiben einen Brief an eine:n Freund:in und beschreiben das Leben in der Stadt.
- *Zeitreise*: *Stell dir vor, du reist ins Jahr 1830. Was siehst du in Akmolinsk?*
### Wie kann ich das Thema Astana mit digitalen Medien verbinden?
Digitale Tools können das Thema **interaktiv und anschaulich** gestalten:
1. **Google Earth**:
- Lassen Sie die Schüler:innen die Lage Astanas erkunden und mit deutschen Städten vergleichen.
- **Aufgabe**: *Miss die Entfernung von Astana zu Almaty. Wie lange würdest du mit dem Auto brauchen?*
2. **Padlet oder Mentimeter**:
- Sammeln Sie Ideen der Klasse zu Fragen wie *Was wisst ihr über Kasachstan?* oder *Wie stellt ihr euch das Leben in Astana vor?*
3. **Erklärvideos**:
- Zeigen Sie kurze Videos über Astana (z. B. von der EXPO 2017) und lassen Sie die Schüler:innen Stichpunkte notieren.
- **Tipp**: Nutzen Sie Videos mit Untertiteln für DaZ-Lernende.
4. **Digitale Mindmaps**:
- Tools wie **MindMeister** oder **Popplet** eignen sich für die gemeinsame Erstellung einer Mindmap zu Astana.
5. **Quiz-Apps**:
- Erstellen Sie ein Quiz mit **Kahoot!** oder **Quizlet** zu den wichtigsten Fakten über Astana.
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## Zusammenfassung: Astana im Unterricht
- **Zielgruppe**: Geeignet für **Klasse 4–7** in den Fächern Deutsch, Geografie, Sachkunde oder Geschichte.
- **Lernziele**:
- Die Schüler:innen kennen die **geografische Lage** und das **Klima** Astanas.
- Sie verstehen die **historische Entwicklung** der Stadt (von Akmolinsk zu Astana).
- Sie können **Vergleiche** mit deutschen Städten ziehen (Größe, Klima, Architektur).
- Sie wenden **Fachbegriffe** an (z. B. Hauptstadt, Steppe, Kontinentalklima).
- **Methoden**:
- **Lückentext** mit Wortspeicher (z. B. aus dem [Astana-Arbeitsblatt](https://eduki.com/de/material/2045760/astana-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)).
- **Hörverstehen** (Vorlesen des Textes mit anschließenden Fragen).
- **Suchsel** (spielerische Wiederholung von Fachbegriffen).
- **Mindmaps**, **Rollenspiele** oder **Steckbriefe** zur Sicherung.
- **Differenzierung**:
- **Leistungsschwache**: Vereinfachte Texte, Partnerarbeit, Bildunterstützung.
- **Leistungsstarke**: Rechercheaufträge, kreative Aufgaben (z. B. Plakat gestalten).
- **DaZ/DaF**: Vorentlastung durch Bild-Wort-Karten, Satzanfänge, kooperative Methoden.
- **Fächerübergreifende Ansätze**:
- **Geografie**: Klimazonen, Stadtentwicklung.
- **Geschichte**: Russische Kolonialzeit, Unabhängigkeit Kasachstans.
- **Deutsch**: Leseverstehen, Beschreibungen.
- **Kunst**: Architektur zeichnen oder nachbauen.
- **Digitale Tools**:
- Google Earth, Padlet, Erklärvideos, Quiz-Apps (Kahoot!, Quizlet).
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## Abschluss: Material und weiterführende Ressourcen
Für den direkten Einsatz im Unterricht empfehlen wir das **fertig aufbereitete Astana-Arbeitsblatt** mit Lückentext, Wortspeicher, Hörverstehen und Suchsel. Es spart Zeit und bietet methodische Vielfalt für verschiedene Lernniveaus:
🔗 [Astana-Arbeitsblatt mit Lösungen auf Eduki](https://eduki.com/de/material/2045760/astana-lueckentext-mit-wortspeicher-hoerverstehen-und-suchsel)
Weitere Materialien zum Thema **Städte, Länder und Geografie** finden Sie im Shop der Autorin:
🔗 [Shop von snice-1 auf Eduki](https://eduki.com/de/autor/400839/snice-1)
**Tipp**: Kombinieren Sie das Arbeitsblatt mit einer **digitalen Recherche** (z. B. zu berühmten Gebäuden in Astana) oder einem **kreativen Projekt** (z. B. Modellbau der Stadt). So wird das Thema für die Schüler:innen greifbar und nachhaltig verankert.
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